Lorena Espinoza

• Artículos de revistas (6)
• Colaboraciones en obras colectivas (3)

• Artículos de revistas

  • El empobrecimiento matemático de las propuestas de enseñanza de Física en los textos oficiales de secundaria

    Joaquim Barbé Farré, Lorena Espinoza, Uwe Gellert

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 35, Nº 1, 2017, págs. 71-88

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  • Qué y cuánto aprenden de matemáticas los estudiantes de básica con el Método Singapur: evaluación de impacto y de factores incidentes en el aprendizaje, enfatizando en la brecha de género

    Lorena Espinoza, Claudia Matus Cánovas, Joaquim Barbé Farré, Jennypher Fuentes, Felipe Márquez

    Calidad en la educación, ISSN-e 0718-4565, Nº. 45, 2016, págs. 90-131

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  • Limitaciones en el desarrollo de la actividad matemática en la escuela básica: el caso de la aritmética escolar.

    Lorena Espinoza, Joaquim Barbé Farré, Grecia Gálvez

    Estudios pedagógicos, ISSN-e 0718-0705, ISSN 0718-0705, Vol. 37, Nº. 1, 2011, págs. 105-125

    

  • Estudio de fenómenos didácticos vinculados a la enseñanza de la aritmética en la educación básica chilena

    Lorena Espinoza, Joaquín Barbé, Grecia Gálvez

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 27, Nº 2, 2009, págs. 157-168

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  • El profesor como director de procesos de estudio: análisis de organizaciones didácticas espontáneas

    Lorena Espinoza, Marianna Bosch, Josep Gascón

    Recherches en didactique des mathématiques, ISSN 0246-9367, Vol. 23, Nº 1, 2003, págs. 79-135

    

  • Organizaciones matemáticas y didácticas en torno al objeto de límite de función: una propuesta metodológica para el análisis

    Lorena Espinoza, Carmen Azcárate Giménez

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 18, Nº 3, 2000, págs. 355-368

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• Colaboraciones en obras colectivas

  • Concepciones sobre Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas en estudiantes universitarios

    Álvaro Aguilar González, Joaquín Barbé, Lorena Espinoza, Laura Muñiz Rodríguez, Luis José Rodríguez Muñiz

    IV Congreso Iberoamericano sobre Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas: Texto electrónico / José Carrillo Yañez (ed. lit.), Luis Carlos Contreras González (ed. lit.), Myriam Codes Valcarce (ed. lit.), 2020, ISBN 978-84-18280-03-0, págs. 191-200

    

  • Anáisis de la tecnología didáctica de profesores que gestionan procesos de enseñanza aprendizaje matemáticos que incorporan TIC en el aula

    Lorena Espinoza, Joaquim Barbé Farré, Grecia Gálvez

    Un panorama de la TAD: Aportaciones de la teoría antropológica de lo didáctico / coord. por Marianna Bosch, Josep Gascón, Alicia Ruiz Olarria, Michèle Artaud, Alain Bronner, Yves Chevallard, Gisèle Cirade, Caroline Ladage, Mirène Larguier, 2011, págs. 321-347

    

  • El problema de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en la Educación Básica Chilena: la "Estrategia de Asesoría a la escuela en la implementación curricular LEM-Matemática" como una vía de abordaje

    Lorena Espinoza, Joaquín Barbé

    Sociedad, escuela y matemáticas: aportaciones de la teoría antropológica de lo didáctico / coord. por Luisa Ruiz Higueras, Antonio Estepa Castro, Francisco Javier García García, 2007, ISBN 978-84-8439-367-2, págs. 767-776

    

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