Investigación básica vs. investigación aplicada:: ¿una antonimia falsa?
págs. 186-190
págs. 193-197
Enseñando a comprender la naturaleza de la materia: el diálogo entre la química y nuestros sentidos
Miguel Ángel Gómez Crespo, María Sagrario Gutiérrez Julián, Juan Ignacio Pozo Municio
págs. 198-209
págs. 210-217
págs. 218-233
págs. 234-242
Los modelos en la enseñanza de la Química:: algunas de las dificultades asociadas a su enseñanza y a su aprendizaje
págs. 243-247
págs. 248-255
El cambio conceptual:: interpretaciones, transformacuines y perspectivas
págs. 256-269
págs. 270-280
págs. 281-285
Matriz de prioridades: una herramienta para abordar el conflicto tiempo-contenido en un curso masivo
Daniela Guerrien, María del Carmen Angelini, Erwin Baumgartner, Mariano Roverano, Leonor Landau
págs. 286-291
págs. 292-299
págs. 300-310
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