Veinte años de formación permanente del profesorado, investigación-acción y programación por dominios de acción motriz (2016) ARTICULO López Pastor, Víctor Manuel Retos. nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación Núm. 29 Pág. 270-279
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| Resultados de un seminario internivelar y viabilidad de la evaluación formativa y compartida durante el confinamiento por la pandemia Covid-19 Pág. 94 | 2021 | Hacia un modelo de investigación sostenible en educación |
Pascual Arias, Cristina
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| La Educación Física escolar en España (1975-2020) Pág. 266-280 | 2020 | Diálogos sobre el deporte (1975-2020) |
Peiró Velert, Carmen
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Pascual Arias, Cristina
López Pastor, Víctor Manuel
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Sosa Alonso, Juan José
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| ¿Por qué hago evaluación formativa y compartida y/o evaluación para el aprendizaje en EF? Núm. 36 Pág. 37-43 ARTICULO | 2019 | Retos |
Barrientos Hernán, Emilio José
López Pastor, Víctor Manuel
Pérez Brunicardi, Darío
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| ¿Por qué Hago Evaluación Formativa en Educación Física? Relato Autobiográfico de un Docente Vol. 44 Núm. 2 Pág. 21-38 | 2018 | Estudios pedagógicos |
Córdoba, Txema
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Sebastiani Obrador, Enric M.
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| The three-axes model of planning in physical education Núm. 33 Pág. 313-319 ARTICULO | 2018 | Retos |
Viciana Ramírez, Jesús
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| ¿Qué significa programar por “dominios de acción motriz” y qué ventajas tiene para el profesorado de educación física? Núm. 44 Pág. 5-9 EDITORIAL | 2017 | EmásF |
López Pastor, Víctor Manuel
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| Los retos de la Educación Física en el siglo XXI Núm. 29 Pág. 182-187 ARTICULO | 2016 | Retos |
López Pastor, Víctor Manuel
Pérez Brunicardi, Darío
Manrique Arribas, Juan Carlos
Monjas Aguado, Roberto
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