Uso del WhatsApp en adaptaciones curriculares para estudiantes con discapacidad visual de Ecuador

• Jose Pinoargote Vera ^[1] ; Jhonny Villafuerte Holguín ^[2] ; Victor Delgado Zurita ^[1]
  1. [1] Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

     Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

     Portoviejo, Ecuador

     
  2. [2] Universidad Laica Eloy Alfaro de Manbí
• Localización: La competencia y Ciudadanía Digital para la Transformación Social: XXVI Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa. San Sebastián 27, 28 y 29 de junio de 2018 / coord. por Daniel Losada Iglesias, Lorea Fernández Olaskoaga, José Miguel Correa Gorospe, 2018, ISBN 978-84-9082-966-0, págs. 57-62
• Idioma: español
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• Resumen

  • Se estudia las motivaciones que tiene un estudiante universitario con discapacidad visual, para realizar prácticas del inglés por medio de la red social WhatsApp en la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Ecuador. Se aplica la entrevista semi-estructurada y una guía de observación de las prácticas realizadas. Todos los datos son trabajados con el programa Maxqda 12. Como resultados se presenta las motivaciones intrínsecas y extrínsecas que mueven al estudiante a tomar parte en las prácticas idiomáticas. Se trabaja los aspectos vinculados a la discapacidad visual que limitan su desempeño; y se presenta ideas para hacer las adaptaciones curriculares necesarias. Se concluye que los estudiantes con discapacidad visual que estén motivados al aprendizaje de una lengua extranjera tomarán parte activa de las intervenciones con WhatsApp. Sin embargo, el rol del profesorado sigue siendo clave para avanzar hacia la inclusión educativa completa.