Cambios en la práctica formativa del profesorado a partir de una formación continua en la modalidad de educación a distancia

• Fernanda Fauth ^[1] ; Juan González-Martínez ^[1]
  1. [1] Universitat de Girona

     Universitat de Girona

     Gerona, España

     
• Localización: Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa: Activismo y Tecnología: hacia una universidad comprometida con la educación crítica y emancipadora. Libro de actas, XXVII edición, Santander 26, 27 y 28 de junio de 2019 / Elia Fernández Díaz (ed. lit.), Carlos Rodríguez Hoyos (ed. lit.), Adelina Calvo Salvador (ed. lit.), 2020, ISBN 978-84-09-13494-6, págs. 520-524
• Idioma: español
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• Resumen

  • Como parte de un plan de investigación doctoral, este estudio busca saber cómo las asignaturas y las prácticas realizadas en un curso de formación docente continua en la modalidad a distancia influencian la práctica pedagógica del alumnado. Para esto, será necesario identificar qué abordajes y metodologías utilizadas son más significativas en el proceso formativo de los profesores y representan una transformación en su práctica pedagógica. La aproximación a la realidad investigada se dará a través de un estudio de caso instrumental. La recogida de los datos ocurrirá a partir del análisis de las actividades evaluativas desarrolladas por los alumnos en el curso estudiado, procedimiento basado en la teoría fundamentada. Ya la estrategia metodológica para validación de los datos será realizada por medio de su triangulación