InstitucionesPeriodo de publicación recogido
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NS and NNS processing of idioms and nonidiom formulaic sequences: What can reaction times and think-alouds tell us?
Hang Zheng, Melissa A. Bowles, Jerome L. Packard
Applied psycholinguistics, ISSN 0142-7164, Vol. 43, Nº 2, 2022, págs. 363-388
A Comparison of L2-L2 and L2-Heritage Learner Interactions in Spanish Language Classrooms.
Melissa A. Bowles, Rebecca J. Adams, Paul D. Toth
Modern language journal, ISSN 0026-7902, Vol. 98, Nº 2, 2014, págs. 497-517
Back to basics: Incomplete knowledge of Differential Object Marking in Spanish heritage speakers
Silvina Montrul, Melissa A. Bowles
Bilingualism: Language and cognition, ISSN 1366-7289, Vol. 12, Nº 3, 2009, págs. 363-383
L2 Glossing:: To call or not to call
Melissa A. Bowles
Hispania, ISSN 0018-2133, Vol. 87, Nº 3, 2004, págs. 541-552
An interactionist approach to learner-learner interaction in second and foreig language classrooms
Melissa A. Bowles, Rebecca J. Adams
The handbook of classroom discourse and interaction / Numa Markee (ed. lit.), 2015, ISBN 9781-118-53112-9, págs. 198-212
Michael H. Long: Problems in SLA
Melissa A. Bowles
Applied linguistics, ISSN 0142-6001, Vol. 28, Nº 3, 2007, págs. 483-486
Es reseña de:
Mahwah : LEA, 2007. ISBN 0-8058-6084-3
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