Joan D. Bryant

• Artículos de revistas (4)

• Artículos de revistas

  • Effects of first-grade number knowledge tutoring with contrasting forms of practice

    Lynn S. Fuchs, David C. Geary, Donald L. Compton, Douglas Fuchs, Christopher Schatschneider, Carol L. Hamlett, Jacqueline DeSelms, Pamela M. Seethaler, Julie Wilson, Caitlin F. Craddock, Joan D. Bryant, Kurstin Luther, Paul Changas

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 105, Nº. 1, 2013, págs. 58-77

    • Resumen
    

  • The Contributions of Numerosity and Domain-General Abilities to School Readiness

    Lynn S. Fuchs, David C. Geary, Donald L. Compton, Douglas Fuchs, Carol L. Hamlett, Joan D. Bryant

    Child development, ISSN 0009-3920, Vol. 81, Nº. 5, 2010, págs. 1520-1533

    • Resumen
    

  • Selecting at-risk readers in first grade for early intervention: A two-year longitudinal study of decision rules and procedures

    Donald L. Compton, Douglas Fuchs, Lynn S. Fuchs, Joan D. Bryant

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 98, Nº. 2, 2006, págs. 394-409

    • Resumen
    

  • The Prevention, Identification, and Cognitive Determinants of Math Difficulty

    Joan D. Bryant, Carol L. Hamlett, Douglas Fuchs, Donald L. Compton, Lynn S. Fuchs, Kimberly Paulsen

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 97, Nº. 3, 2005, págs. 493-513

    

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