Claire F. Garandeau

• Artículos de revistas (6)

• Artículos de revistas

  • The dynamic associations between social dominance goals and bullying from middle to late childhood: The moderating role of classroom bystander behaviors

    Bin Pan, Claire F. Garandeau, Tengfei Li, Linqin Ji, Christina Salmivalli, Wenxin Zhang

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 115, Nº. 2, 2023, págs. 349-362

    • Resumen
    

  • Does being defended relate to decreases in victimization and improved psychosocial adjustment among victims?

    Lydia Laninga-Wijnen, Yvonne H. M. van den Berg, Claire F. Garandeau, Saskia Mulder, Bram Orobio de Castro

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 115, Nº. 2, 2023, págs. 363-377

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Classroom Popularity Hierarchy Predicts Prosocial and Aggressive Popularity Norms Across the School Year.

    Lydia Laninga-Wijnen, Zeena Harakeh, Claire F. Garandeau, Jan K. Dijkstra, René Veenstra, Wilma A.M. Vollebergh

    Child development, ISSN 0009-3920, Vol. 90, Nº. 5, 2019, págs. 637-653

    • Resumen
    

  • Le Programme Anti-Harcèlement KiVa

    Claire F. Garandeau, Christina Salmivalli

    Enfance, ISSN-e 1969-6981, ISSN 0013-7545, Nº 3, 2018 (Ejemplar dedicado a: Le harcèlement scolaire), págs. 491-501

    • Resumen
    

  • From indirect aggression to invisible aggression: A conceptual view on bullying and peer group manipulation

    Antonius H. N. Cillessen, Claire F. Garandeau

    Aggression and violent behavior: A review journal, ISSN 1359-1789, Nº. 6, 2006, págs. 612-625

    

  • From indirect aggression to invisible aggression: A conceptual view on bullying and peer group manipulation

    Claire F. Garandeau, Antonius H. N. Cillessen

    Aggression and violent behavior: A review journal, ISSN 1359-1789, Nº. 6, 2006, págs. 641-654

    

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