Lydia Laninga-Wijnen

• Artículos de revistas (4)

• Artículos de revistas

  • Does being defended relate to decreases in victimization and improved psychosocial adjustment among victims?

    Lydia Laninga-Wijnen, Yvonne H. M. van den Berg, Claire F. Garandeau, Saskia Mulder, Bram Orobio de Castro

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 115, Nº. 2, 2023, págs. 363-377

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  • Classroom Popularity Hierarchy Predicts Prosocial and Aggressive Popularity Norms Across the School Year.

    Lydia Laninga-Wijnen, Zeena Harakeh, Claire F. Garandeau, Jan K. Dijkstra, René Veenstra, Wilma A.M. Vollebergh

    Child development, ISSN 0009-3920, Vol. 90, Nº. 5, 2019, págs. 637-653

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  • The moderating role of popular peers’ achievement goals in 5th- and 6th-graders’ achievement-related friendships: A social network analysis.

    Lydia Laninga-Wijnen, Allison M. Ryan, Zeena Harakeh, Huiyoung Shin, Wilma A.M. Vollebergh

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 110, Nº. 2, 2018, págs. 289-307

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  • The Norms of Popular Peers Moderate Friendship Dynamics of Adolescent Aggression

    Lydia Laninga-Wijnen, Zeena Harakeh, Christian Steglich, Jan K. Dijkstra, René Veenstra, Wilma Vollebergh

    Child development, ISSN 0009-3920, Vol. 88, Nº. 4, 2017, págs. 1265-1283

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