Claudio Vezzani

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• Artículos de revistas

  • Multidimensional profiles of learning orientations and school achievement: a person-oriented approach in middle-school students

    Giulia Vettori, Claudio Vezzani, Lucia Bigozzi, Giuliana Pinto

    European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 37, Nº 2, 2022, págs. 439-458

    • Resumen
    

  • University students’ conceptions of learning across multiple domains

    Claudio Vezzani, Giulia Vettori, Giuliana Pinto

    European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 33, Nº 4, 2018, págs. 665-684

    • Resumen
    

  • Emergent literacy and reading acquisition: A longitudinal study from kindergarten to primary school

    Giuliana Pinto, Lucia Bigozzi, Claudio Vezzani, Christian Tarchi

    European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 32, Nº 4, 2017, págs. 571-587

    • Resumen
    

  • The role of individual writing in fostering scientific conceptualization

    Lucia Bigozzi, Claudio Vezzani, Christian Tarchi, Carlo Fiorentini

    European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 26, Nº 1, 2011, págs. 45-59

    • Resumen
    

  • Emergent literacy and learning to write: A predictive model for italian language

    Giuliana Pinto, Lucia Bigozzi, Beatrice Accorti Gamannossi, Claudio Vezzani

    European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 24, Nº 1, 2009, págs. 61-78

    • Resumen
    

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