InstitucionesPeriodo de publicación recogido
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(Dis) Union at 150: Collective Memories of Secession
Gabriel A. Reich, Melanie L. Buffington, William R. Muth
Theory and research in social education, ISSN 0093-3104, Vol. 43, Nº 4, 2015, págs. 499-527
Testing historical knowledge: Standards, multiple-choice questions and student reasoning
Gabriel A. Reich
Theory and research in social education, ISSN 0093-3104, Vol. 37, Nº 3, 2009, págs. 325-360
To Remember or Forget? A Question of Justice and Peace
Gabriel A. Reich
Theory and research in social education, ISSN 0093-3104, Vol. 45, Nº 2, 2017, págs. 286-291
Es reseña de:
In Praise of Forgetting: Historical Memory and its Ironies
David Rieff (res.)
New Haven, CT : Yale University Press, 2016
Round and Round We Go: The Origins of Standardized Testing in the United States
Gabriel A. Reich
Theory and research in social education, ISSN 0093-3104, Vol. 42, Nº 3, 2014, págs. 440-444
Es reseña de:
Testing Wars in the Public Schools: A Forgotten History
W.J. Reese
Cambridge, MA : Harvard University Press, 2013
Gabriel A. Reich
Theory and research in social education, ISSN 0093-3104, Vol. 40, Nº 1, 2012, págs. 98-104
Es reseña de:
The Fires: How a Computer Formula, Big Ideas, and the Best of Intentions Burned Down New York City—and Determined the Future of Cities
Joe Flood
New York : Riverhead, 2010
Teaching and Learning History: A Disciplined Approach?
Gabriel A. Reich
Theory and research in social education, ISSN 0093-3104, Vol. 38, Nº 2, 2010, págs. 289-292
Es reseña de:
Thinking Historically: Educating Students for the Twenty-First Century
Stephane Levesque
Toronto : University of Toronto Press, 2009
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