Y.L. Teresa Ting

• Artículos de revistas (4)
• Colaboraciones en obras colectivas (3)
• Reseñas (1)
• Libros (1)

• Artículos de revistas

  • Students’ appraisals of their bilingual experience in a monolingual Italian reality: suggestions for improvement

    Y.L. Teresa Ting

    International journal of bilingual education and bilingualism, ISSN 1367-0050, Vol. 26, Nº. 9, 2023 (Ejemplar dedicado a: CLIL for all? Attention to diversity in bilingual education), págs. 1097-1110

    • Resumen
    

  • Tertiary-level STEM and EMI: where EFL and content meet to potentiate each other

    Y.L. Teresa Ting

    ELT journal: An international journal for teachers of English to speakers of other languages, ISSN 0951-0893, Vol. 76, Nº 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Special Issue: Rethinking the roles of ELT in English-medium education in multilingual university settings), págs. 194-207

    • Resumen
    

  • How CLIL can provide a pragmatic means to renovate science education – even in a sub-optimally bilingual context

    Maria Grandinetti, Margherita Langellotti, Y.L. Teresa Ting

    International journal of bilingual education and bilingualism, ISSN 1367-0050, Vol. 16, Nº. 3, 2013 (Ejemplar dedicado a: Content and Language Integrated Learning: Language Policy and Pedagogical Practice), págs. 354-374

    • Resumen
    

  • CLIL � not only not immersion but also more than the sum of its parts

    Y.L. Teresa Ting

    ELT journal: An international journal for teachers of English to speakers of other languages, ISSN 0951-0893, Vol. 65, Nº 3, 2011, págs. 314-317

    

• Colaboraciones en obras colectivas

  • Helping students master highly complex discourse in instances void of concepts: making “fossil anatomy” learnable

    Y.L. Teresa Ting, M. P. Bernasconi

    EDULEARN18 Proceedings: 10th International Conference on Education and New Learning Technology (July 2nd-4th, 2018, Palma, Spain) / coord. por Luis Gómez Chova, A. López Martínez, I. Candel Torres, 2018, ISBN 978-84-09-02709-5, págs. 2800-2807

    

  • CLIL: How does it help us design learning that is more brain-compatible?

    Y.L. Teresa Ting

    Nuevas perspectivas en educación bilingüe: investigación e innovación / coord. por María Elena Gómez Parra, Richard Johnstone, 2018, ISBN 978-84-338-6342-3, págs. 347-356

    

  • Taking CLIL-Science beyond merely language + science: a case study

    F. Gisella Parise, Y.L. Teresa Ting

    Current issues in English language, teaching and learning: an international perspective / coord. por Mario Cal Varela, Francisco Javier Fernández Polo, Lidia Gómez García, Ignacio M. Palacios Martínez, 2010, ISBN 978-1-4438-1967-1, págs. 113-127

    

• Reseñas

  • Timothy Chadwick, Language Awareness in Teaching: A Toolkit for Content and Language Teachers, 2012

    Y.L. Teresa Ting (res.)

    Journal of immersion and content-based language education, ISSN 2212-8433, Vol. 3, Nº. 1, 2015, págs. 157-160

    Es reseña de:

    • Language awareness in teaching: a toolkit for content and language teacher

      Timothy Chadwick

      Cambridge : Cambridge University Pres, 2012

    

• Libros

  • En el corazón de AICLE: materiales y métodos : manual para el profesorado de educación secundaria

    Y.L. Teresa Ting, Leonor María Martínez Serrano

    Universidad de Córdoba, UCOPress, 2018. ISBN 978-84-9927-381-5

    Ha sido reseñado en:

    • En el corazón de AICLE: materiales y métodos: manual para profesorado de Educación Secundaria

      Louisa Mortimore (res.)

      Pulso: revista de educación, ISSN-e 2445-2866, ISSN 1577-0338, Nº. 42, 2019, págs. 297-299

    

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