Laura Gurzynski-Weiss

• Artículos de revistas (5)
• Colaboraciones en obras colectivas (1)

• Artículos de revistas

  • Engagement and emerging elementary-level L2 Spanish: detailing the status quo and identifying opportunities

    Laura Gurzynski-Weiss, Tess Kuntz, Mackenzie Coulter-Kern

    Foreign language annals, ISSN 0015-718X, Vol. 55, Nº. 1, 2022, págs. 54-71

    • Resumen
    

  • Factors Influencing Spanish Instructors' In-Class Feedback Decisions.

    Laura Gurzynski-Weiss

    Modern language journal, ISSN 0026-7902, Vol. 100, Nº 1, 2016, págs. 255-275

    • Resumen
    

  • Does type of modified output correspond to learner noticing of feedback?: A closer look in face-to-face and computer-mediated task-based interaction

    Laura Gurzynski-Weiss, Melissa Baralt

    Applied psycholinguistics, ISSN 0142-7164, Vol. 36, Nº 6, 2015, págs. 1393-1420

    • Resumen
    

  • Comparing Interaction and Use of Space in Traditional and Innovative Classrooms

    Laura Gurzynski-Weiss, Avizia Long, Megan Solon

    Hispania, ISSN 0018-2133, Vol. 98, Nº 1, 2015, págs. 61-78

    • Resumen
    

  • Comparing learners’ state anxiety during task-based interaction in computer-mediated and face-to-face communication

    Melissa Baralt, Laura Gurzynski-Weiss

    Language teaching research, ISSN 1362-1688, Vol. 15, Nº. 2, 2011, págs. 201-229

    • Resumen
    

• Colaboraciones en obras colectivas

  • Examining Timing and Type of Learner- Modified Output in Relation to Perception in Face-to-Face and Synchronous Task-Based Chat

    Laura Gurzynski-Weiss, Carly Henderson, Daniel Jung

    Recent Perspectives on Task-Based Language Learning and Teaching / coord. por Mohammad Javad Ahmadian, María del Pilar García Mayo, 2018, ISBN 9781501511479, págs. 53-78

    

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