Información General

• Autores: José Antonio Ibáñez-Martín (coord.)
• Editores: Dykinson
• Año de publicación: 2009
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-9849-389-4
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • Educación, conocimiento y justicia

    Marta Ruiz Corbella

    Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación, ISSN-e 2174-5374, ISSN 1139-613X, Nº 12, 2009, págs. 225-226

  • IBÁÑEZ-MARTÍN, J. A. (coord.) (2009). Educación, conocimiento y justicia, Madrid, Dykinson, 341 páginas.

    Juan Luis Fuentes Gómez-Calcerrada

    Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Vol. 62, Nº 4, 2010, págs. 145-147

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • La educación como derecho social y la iniciativa de los distintos agentes sociales en su satisfacción, desde la perspectiva de la libertad y la justicia

    • La educación como derecho y como deber en América Latina

      José Luis Soberanes Fernández

      págs. 25-44

      

    • Una nueva ciudadanía y una nueva educación en la familia y la escuela

      Concepción Naval Durán

      págs. 45-61

      

    • La familia educadora de la ciudadanía

      Aurora Bernal Martínez de Soria

      págs. 63-78

      

    • Individuo y comunidad: un problema no resuelto

      Rafael García López, Cruz Pérez Pérez, Juan Escámez Sánchez

      págs. 79-97

      

  • La discusión entre saberes y competencias y entre la individualización y la igualdad

    • ¿Tiene futuro la Filosofía de la Educación en un diseño de educación en competencias?

      María García Amilburu, Marta Ruiz Corbella

      págs. 101-126

      

  • La compaginación del pleno desarrollo de la personalidad con el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos de todos y el cultivo de la identidad comunitaria

    • El deber de educar como condición de la libertad

      Joâo Boavida

      págs. 129-144

      

    • La educación como derecho social en una sociedad plural

      Randall Curren, Juan Luis Fuentes Gómez-Calcerrada (trad.)

      págs. 145-159

      

  • La enseñanza de los distintos saberes humanos y la presencia en el sistema educativo de las fuentes de sentido inmanentes y trascendentales

    • El sentido de la teoría de la educación es clave en la inmanencia o trascendencia de la práctica educativa de los deberes humanos

      Emilio López-Barajas Zayas

      págs. 163-178

      

    • Lo indecible y el problema de la verdad en la transmisión educativa

      Anna Pagès Santacana

      págs. 179-192

      

  • Convivencia escolar y "Ethos" institucional

    • Razón, fe y educación

      Enrique Gervilla Castillo, Petra María Pérez Alonso-Geta

      págs. 195-214

      

    • La sabiduría en la orientación cosmovisional de las personas

      José María Quintana Cabanas

      págs. 215-233

      

    • Educación y sentido: una propuesta socrática frente al nihilismo

      José María Barrio Maestre

      págs. 235-246

      

    • Justicia y Educación en el discurso etnográfico

      Jean Henri Bouché Peris

      págs. 247-261

      

    • Educación, conocimientos y paradigma educativo

      Joaquín García Carrasco

      págs. 263-280

      

    • Educar en los deberes y las responsabilidades en la sociedad de los derechos y las libertades

      María del Rosario González Martín

      págs. 281-294

      

    • Política y educación: una reflexión acerca de la invasión política de la pedagogía

      Patricia Villamor Manero

      págs. 295-302

      

  • El lugar educativo y social del esfuerzo, del mérito y del servicio en una sociedad abierta y equitativa

    • Elementos básicos de un ethos escolar orientado a la excelencia

      José Antonio Ibáñez-Martín

      págs. 307-318

      

    • Principios y reglas de la ética profesional para el proyecto interuniversitario sobre ética profesional en México

      Ana Hirsch Adler

      págs. 321-331