Información General

• Autores: Jesús Arzamendi Sáez de Ibarra (ed. lit.), Félix Etxeberria Balerdi (ed. lit.)
• Editores: Universidad del País Vasco = Euskal Herriko Unibertsitatea, Servicio de Publicaciones
• Año de publicación: 1992
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 84-7585-382-X
• Títulos paralelos:
  • Elebitasuna eta hizkuntz jabekuntza: AESLA-ren IX.Kongresu Nazionalaren aktak
• Recoge los contenidos presentados a: Asociación Española de Lingüística Aplicada. Congreso (9. 1991. San Sebastián).
• Enlaces
  • Texto Completo Libro

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Descripción principal

• Organizado por el Departamento de Pedagogía del Lenguaje y Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad del País Vasco y por AESLA (Asociación Española de Lingüística Aplicada), se celebró en San Sebastián el IX Congreso Nacional con el tema que da título este libro. Frecuentemente el bilingüismo se ha analizado desde aspectos estrictamente sociológicos o lingüísticos. En este congreso hemos querido ampliar el espectro hacia aspectos psicolingüísticos, pedagógicos y socio-motivacionales, con el deseo de realizar una reflexión universitaria.

Listado de artículos

• • Presentación

  • Ponencias

    • Pedagogical implications of second language immersion

      Fred Genesee

      • Texto Completo Libro

      págs. 15-32

      

    • Comportement linguistique et développement bilingue

      Josiane F. Hamers

      • Texto Completo Libro

      págs. 33-48

      

    • Cognitive linguistics, translation and lexicography

      Barbara Lewandowska-Tomaszczyk

      • Texto Completo Libro

      págs. 49-66

      

    • Procesos universales y marcos contextuales en el dominio fonológico de una lengua extranjera por adultos

      Rafael Monroy Casas

      • Texto Completo Libro

      págs. 67-86

      

    • Consensus and conflict perspectives on language use in bilingual contexts

      Eddie Williams

      • Texto Completo Libro

      págs. 87-98

      

  • Comunicaciones

    • Estudio de las respuestas sociales-institucionales a la situación de bilingüismo-diglosia que se verifica en Galicia

      José Ramón Alberte Castiñeiras

      • Texto Completo Libro

      págs. 99-108

      

    • La ansiedad en la adquisición de la L2: su expresión por medio de la escala F.L.C.A.S.

      D. F. Alcántara

      • Texto Completo Libro

      págs. 109-120

      

    • Análisis de errores de hablantes bilingües y monolingües: estudio comparativo inglés/español

      Gloria Álvarez Benito, María del Mar Torreblanca López

      • Texto Completo Libro

      págs. 121-132

      

    • Aspectos psicosociolingüísticos para una planificación del plurilingüismo en la escuela

      María José Azurmendi Ayerbe

      • Texto Completo Libro

      págs. 133-144

      

    • Modelo teórico-práctico de la pedagogía de la interpretación para alumnos bilingües

      Ana Ballester Casado, Catalina Jiménez Hurtado

      • Texto Completo Libro

      págs. 145-152

      

    • La enseñanza/aprendizaje de la L1 en la edad temprana: profesionalización del docente

      Nicola Bolton Pearson

      • Texto Completo Libro

      págs. 153-160

      

    • El papel de la lengua materna en la enseñanza de una lengua extranjera

      Antonio Bueno González

      • Texto Completo Libro

      págs. 161-170

      

    • Una investigación en sociolingüística aplicada al aprendizaje de una segunda lengua (ASL)

      Mª Purificación Vila de la Cruz, Natividad Carpintero Santamaría

      • Texto Completo Libro

      págs. 171-178

      

    • La modificación objetiva de sustantivos deverbales en inglés: hacia una tipología transitiva de los adjetivos

      Joaquín Comesaña Rincón

      • Texto Completo Libro

      págs. 179-190

      

    • Procesos de lectura en una L2: el uso de estrategias de inferencia

      Juan Camilo Conde Silvestre, Rosa María Manchón Ruiz

      • Texto Completo Libro

      págs. 191-198

      

    • Lengua de especialidad empresarial: puntos de dificultad específica para su aprendizaje

      María del Carmen Cuellar Serrano

      • Texto Completo Libro

      págs. 199-206

      

    • Uso de lengua materna en aulas de lengua extranjera de Bachillerato

      María de la Paz de la Serna Pozas

      • Texto Completo Libro

      págs. 207-218

      

    • Modelos lingüísticos en la enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas: la enseñanza-aprendizaje del sistema fonológico del inglés en hispanohablantes

      Marion Edwards

      • Texto Completo Libro

      págs. 219-230

      

    • Alegatos en favor de la hipótesis del componente axiológico como universal lingüístico

      Ángel Miguel Felices Lago

      • Texto Completo Libro

      págs. 231-238

      

    • La comunicación en psicoterapia: ¿aprendizaje de un lenguaje nuevo?

      Julián Fernández

      • Texto Completo Libro

      págs. 239-246

      

    • Estudio pragmático-contrastivo del diminutivo: una propuesta metodológica

      Pilar Garcés Conejos, Patricia Bou Franch, Emilio García Gómez

      • Texto Completo Libro

      págs. 247-258

      

    • Conciencia lingüística y desarrollo de la competencia en un caso de bilingüismo individual

      Ventura Salazar García, Paula García Ramírez

      • Texto Completo Libro

      págs. 259-266

      

    • La ambigüedad estructural del infinitivo inglés y su resolución en español

      Francisco Garrudo Carabias

      • Texto Completo Libro

      págs. 267-280

      

    • Estudio comparativo de las preposiciones espaciales inglesas y españolas básicas en un contexto científico-técnico

      María Isabel González

      • Texto Completo Libro

      págs. 281-294

      

    • Enseñanza/aprendizaje de la entonación inglesa: análisis crítico de un modelo discursivo

      Francisco Gutiérrez Díez

      • Texto Completo Libro

      págs. 295-304

      

    • Variables afectivas de la adquisición de la segunda lengua

      Pedro Horrillo, Eliseo Picó Mas, Margarita Hernández

      • Texto Completo Libro

      págs. 305-314

      

    • La expresión de la temporalidad en las narraciones orales de aprendices de E/LE

      Miquel Llobera Cànaves, Fernando Hervás

      • Texto Completo Libro

      págs. 315-328

      

    • La evaluación de la producción lingüística del niño bilingüe

      Charlotte Hoffmann

      • Texto Completo Libro

      págs. 329-352

      

    • Reflexión en torno al proyecto de innovación educativa "Language acquisition in the classroom"

      María Adelaida Jurado Spuch

      • Texto Completo Libro

      págs. 353-362

      

    • Adquisición del vocabulario: aproximación al estudio de la función de las claves lingüísticas en el proceso de interpretación del vocabulario durante la lectura de textos ingleses

      Ana Cristina Lahuerta Martínez

      • Texto Completo Libro

      págs. 363-372

      

    • Teorías del lenguaje y enseñanza de la lengua extranjera

      María del Carmen Lejarcegui Gutiérrez

      • Texto Completo Libro

      págs. 373-378

      

    • Diccionario de creación y didáctica de idiomas

      Isabel Sara López-Abadía Arroita

      • Texto Completo Libro

      págs. 379-386

      

    • Los eslabones lógicos: conectores discursivos y análisis de errores

      Vicente López Folgado, Ana Isabel Moreno Fernández

      • Texto Completo Libro

      págs. 387-398

      

    • Técnicas básicas para la elaboración semi-automática de un diccionario académico inglés-español

      Antonio Lozano Palacios

      • Texto Completo Libro

      págs. 399-408

      

    • Bilingüismo y calidad de voz

      Dolors Poch Olivé, Marielle Bruyninckx, Joaquim Llisterri Boix, Bernard Harmegnies

      • Texto Completo Libro

      págs. 409-416

      

    • Las variedades de lengua y los registros de uso del italiano: un problema de adquisición

      Carmen Marchante Moralejo

      • Texto Completo Libro

      págs. 417-424

      

    • La predicación de la "edad": "posesión" frente a "atribución"

      Jesús Gerardo Martínez del Castillo

      • Texto Completo Libro

      págs. 425-436

      

    • ¿Podemos permitirnos el lujo de no utilizar CALL en la enseñanza de idiomas?

      Bárbara Philips, Francisca Suau Jiménez, Elvira Montañés Brunet

      • Texto Completo Libro

      págs. 437-444

      

    • Claves para la decodificación de grupos nominales complejos en el inglés científico-técnico

      César Morales Pérez

      • Texto Completo Libro

      págs. 445-456

      

    • Evaluación de un sistema de traducción automática (Globalink: inglés-español)

      José Manuel Muñoz Muñoz, María Angeles Hens Córdoba, Mercedes Vella Ramírez, Patricia Cremades Schulz

      • Texto Completo Libro

      págs. 457-468

      

    • Lectura de textos de especialidad en FLE: de la competencia lectora a la competencia textual

      María Amparo Olivares Pardo

      • Texto Completo Libro

      págs. 469-476

      

    • La relación de la voz pasiva con las funciones retóricas en el texto técnico inglés

      Magdalena Vivancos Machimbarrena, Leonor Pérez Ruiz, C. Santamaría Molinero

      • Texto Completo Libro

      págs. 477-486

      

    • Análisis del rasgo latente de una prueba de español lengua extranjera

      Eliseo Picó Mas

      • Texto Completo Libro

      págs. 487-494

      

    • Algunas consideraciones metodológicas sobre la enseñanza de una L-2 en educación primaria

      Montserrat Planelles Iváñez, Raúl Santiago Campión

      • Texto Completo Libro

      págs. 495-502

      

    • Acerca del uso del diccionario monolingüe y bilingüe en la enseñanza del inglés como lengua extranjera

      Alfonso Jesús Rizo Rodríguez

      • Texto Completo Libro

      págs. 503-514

      

    • Motivaciones en el bilingüismo

      Lourdes Royano Gutiérrez

      • Texto Completo Libro

      págs. 515-520

      

    • Aproximación sociolingüística al bilingüismo en Canadá

      Pilar Somacarrera Íñigo

      • Texto Completo Libro

      págs. 521-528

      

    • El análisis del discurso como modelo lingüístico para la enseñanza/aprendizaje del I.F.E.: el inglés empresarial a través de los actos de habla

      Francisca Suau Jiménez, Rosana Dolón Herrero

      • Texto Completo Libro

      págs. 529-538

      

    • El primer diccionario de frases en L2

      Gabriel Tejada Molina

      • Texto Completo Libro

      págs. 539-546

      

    • Aspectos lingüísticos y sociolingüísticos en Sondika (Bizkaia)

      Agustín Uruburu Bidaurrázaga

      • Texto Completo Libro

      págs. 547-560

      

    • Estrategias compensatorias de comunicación en el proceso de detrimento de una de las lenguas del individuo bilingüe

      Karin Vilar Sánchez

      • Texto Completo Libro

      págs. 561-568

      

    • La elección de la lengua en dos niños bilingües

      Elizabeth Woodward-Smith

      • Texto Completo Libro

      págs. 569-579