Información General

• Autores: José Francisco Durán Medina (ed. lit.), Francisco Javier Godoy Martín (ed. lit.), José Rodríguez Terceño (ed. lit.)
• Editores: Gedisa
• Año de publicación: 2018
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-17690-18-2
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• La Universidad se encuentra en pleno progreso desde su tiempo cero; de hecho, halla su carta de naturaleza en la necesidad de mejorar el medio que la nutre y por y para el que existe: la sociedad.

  Rompiendo las viejas membranas de la enseñanza imperante hasta el siglo XX, las nuevas (r)evoluciones de contenidos y fórmulas, como lo fuera el EEES (o Plan Bolonia) o las TIC, suponen la respuesta a esas actualizadas necesidades docentes y curriculares. Las Humanidades, las Artes, las Ciencias sociales y la Docencia se reescriben, hibridando, gracias a los nuevos lenguajes y herramientas, contenidos otrora lejanos. La nueva Academia es poliédrica, ínter y multi disciplinar, dialógica y colaborativa. En este estado de cosas la colección Herramientas universitarias se erige como atalaya para agrupar bajo su égida al más amplio conjunto de autores internacionales que iluminen, con sus investigaciones, la panoplia de contenidos que conforman el mundo científico donde nace el futuro.

  La calidad intelectual queda refrendada mediante la rigurosa implantación del habitual proceso garante, basado en la revisión o arbitraje por pares ciegos (peer review) de estos capítulos, sin renunciar a la más antigua tradición universitaria que obliga al opositor de lo publicado, a soportar el peso de la prueba. Este doble modelo de evaluación, a priori y a posteriori, garantiza la calidad del contenido de los textos de esta colección. Pertenecer a la Academia, y en ello radica orgullosamente su valía, supone que todos sus miembros responden a una ambición irrenunciable: mostrar que el conjunto de sus trabajos conforma la vanguardia científica internacional.

  El texto que aquí se presenta está auspiciado por el Fórum Internacional de Comunicación y Relaciones Públicas (Fórum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicación Iberoamericana (SEECI), la Asociación cultural Historia de los Sistemas Informativos y el Grupo Complutense (nº 931.791) de Investigación en Comunicación Concilium.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Exercises resolution and post-evaluations by peers using TIC (Moodle)

    María Julia Ajejas Bazán, Silvia Domínguez Fernández

    págs. 1-6

    

  • Tecnologías de la información y comunicación y estilos de aprendizaje en estudiantes de medicina

    Marisol Amán, César Nacimba Amán, Marcia Zapata

    págs. 7-16

    

  • La semi-presencialidad en la educación universitaria: los casos de ética y formación ciudadana en la Universidad Bernardo O'Higgins Chile

    Katiuska Azólas Pérez, Carolina Fernanda Pérez González, Juan Pablo Méndez Fernández, Catalina Paz Villagra Sánchez

    págs. 17-32

    

  • La magia de educar a través del Flipped Learning

    Javier Bermejo Rodríguez, Gonzalo Martos Polo

    págs. 33-48

    

  • Gamificación de clases: una iniciativa para fomentar el aprendizaje de idiomas en el Instituto Cervantes de Chicago

    Francisco Javier Cabedo Figueredo

    págs. 49-58

    

  • Enseñanza de la literatura en las nuevas tecnologías

    Inmaculada Caro Rodríguez

    págs. 59-68

    

  • El webdoc como recurso educativo en los estudios de comunicación

    Beatriz Correyero Ruiz, Josefina Sánchez Martínez

    págs. 69-84

    

  • Enseñanza de lenguaje C con m-Learning y Arduino en el Instituto Técnico Industrial de Villavicencio

    Josué Guillermo Cucaita Murcia

    págs. 85-100

    

  • La comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje: criterios para la elección de herramientas tecnológicas

    Alberto Dafonte Gómez

    págs. 101-108

    

  • Educar en los medios y en las redes: proyecto didáctico y de investigación en lectura, escritura y oralidad para el desarrollo académico, profesional y social con las TIC-TAC

    Matías Denis Cácaro

    págs. 109-118

    

  • Gamificación, juegos interactivos y de robótica los para potenciar la competencia digital docente (CDD) de los futuros maestros

    Mónica Fernández Morilla, Cristina Galván Fernández, María Yolanda Fernández Ramos

    págs. 119-128

    

  • El uso de las nuevas tecnologías: una estratégia didáctica en los procesos de enseñanza aprendizaje

    María José Flores Tena, María del Carmen Ortega Navas

    págs. 129-138

    

  • Diseño de una plantilla guiada como estrategia didáctica para la daboracicin de Trabajos Fin de Máster profesionalizante

    Francisco Javier García Castilla, María José Díaz Santiago, Eloy Vírseda Sanz

    págs. 139-150

    

  • Web series sonoras: tomar conciencia, crear, concienciar como innovación educativa

    Milagros García Gajate

    págs. 151-160

    

  • La enseñanza de música y poesía españolas a través del móvil en las aulas universitarias

    Francisco J. Giménez Rodríguez

    págs. 161-174

    

  • Los foros de debate y el aprendizaje colaborativo

    María Concepción González Veiga, Raquel Quiroga García

    págs. 175-188

    

  • La formación de los docentes en nuevas formas didácticas: entornos virtuales y la enseñanza de las Ciencias Sociales

    Patricia Gutiérrez Rivas

    págs. 189-202

    

  • Desarrollo de las competencias digitales mediante la virtualización del paisaje sonoro y la escucha medioambiental

    Amparo Hurtado Soler, Ana María Botella Nicolás, Sonsoles Ramos Ahijado

    págs. 203-214

    

  • Validación de un sistema de respuesta interactiva inteligente con redes neuronales junto a un sistema de respuesta de audiencia con estudiantes universitarios de medicina

    Laura López González

    págs. 215-230

    

  • Percepción de Flipped Learning (FLJ) en Ciencias Económicas

    Inés Martín de Santos, Arturo Martín Vega

    págs. 231-242

    

  • Los MOOC: nuevos escenarios de innovación universitaria. Una experiencia innovadora desde la visión del estudiantado universitario

    Antonio Hilario Martín Padilla, José G. Galán, César Bernal Bravo, Eloy López Meneses

    págs. 243-258

    

  • U-Learning: retos para la educación

    Antonio Merchán Murillo

    págs. 259-270

    

  • Un diseño de flipped classroom con el uso de las TIC en el aprendizaje del inglés a nivel avanzado

    María Consuelo Montes Granado

    págs. 271-284

    

  • Los blogs en el ámbito universitario: percepción de su utilidad en la formación inicial de maestros de educación infantil

    Pablo César Muñoz Carril

    págs. 285-294

    

  • Aplicación de nuevas tecnologías en la docencia práctica dentro de un contexto clínico veterinario real

    Laura Navarro Combalía

    págs. 295-300

    

  • Sistema predictivo en función a los estilos de aprendizaje

    Juana Eugenia Olaguez Torres, Piero Espino Román

    págs. 301-312

    

  • Aprendizaje activo y conciencia europea a través de eTwinning

    Antonio José Perea Ortega

    págs. 313-320

    

  • Las tecnologías de la información y comunicación y la enseñanza en la universidad pública peruana: el aula invertida como propuesta

    Renné Wilfredo Pérez Villafuerte

    págs. 321-330

    

  • Remind: una aplicación para mejorar la comunicación docente y la gestion de tareas de los alumnos

    Javier Puche Gil

    págs. 331-346

    

  • Gamificación del aprendizaje de competencias comunicativas: experiencias en el aula de retórica persuasiva y oratoria

    María Dolores Rodríguez Melchor

    págs. 347-358

    

  • TIC, docencia y aprendizaje: convertir una amenaza en una oportunidad

    José Antonio Rojo Martínez

    págs. 359-372

    

  • El modelo de aprendizaje invertido en la enseñanza de traducción y tecnología

    María del Mar Sánchez Ramos

    págs. 373-380

    

  • Interactuando con dispositivos móviles en la universidad

    Marcela Adriana Tagua de Pepa

    págs. 381-388

    

  • La enseñanza de educación física en universidades no presenciales

    Blanca Tejero Claver, Virginia Alarcón Martínez

    págs. 389-398

    

  • The inbound methodology for a better student learning

    Laura Trujillo Liñán, Ricardo Meneses Calzada

    págs. 399-408

    

  • Estimulación del aprendizaje usando cuestionarios interactivos

    Asta Tvarijonaviciute, Damián Escribano Tortosa, Luis Jesús Bernal Gambín, José Joaquín Cerón Madrigal, Fernando Tecles Vicente, Silvia Martínez Subiela

    págs. 409-410

    

  • Albummanía: álbum de cromos gamificado con realidad aumentada

    G. Jonathan Velázquez, María Clara Morales, Priscila Lorena Quiñones Sánchez, Violeta Morales

    págs. 411-418