Qurriculum: Revista de Teoría, Investigación y Práctica Educativa

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  Año 1993, Número 6-7

  • Representaciones y concepciones

    André Giordan

    • Texto completo

    págs. 5-30

    

  • El currículum de ciencias: ¿qué aprendizaje se pretende?

    Concha San Valero Aldea

    • Texto completo

    págs. 31-44

    

  • Aportaciones de la investigación en didáctica de las ciencias a la formación y actividad del profesorado

    Daniel Gil Pérez

    • Texto completo

    págs. 45-66

    

  • Del derribo de ideas al levantamiento de puentes: la epistemología de la ciencia como criterio organizador de la enseñanza en las ciencias física y química

    José Luis Domenech, Rafaela Verdú Carbonell, Joaquín Martínez Torregrosa

    • Texto completo

    págs. 67-90

    

  • Constructivismo en ciencias: pensamiento del alumnado versus pensamiento del profesorado

    Juan Ignacio López Ruiz, Rafael Porlán Ariza

    • Texto completo

    págs. 91-108

    

  • Dificultades matemáticas del alumnado de enseñanzas medias para la adquisición de conceptos cuantitativos en ciencas físico-químicas

    Antonio Salinas Ruiz

    • Texto completo

    págs. 109-120

    

  • Interacción teoría-práctica en el profesorado de ciencias: Dos estudios de casos

    María Dolores Baena Cuadrado

    • Texto completo

    págs. 121-138

    

  • Consideraciones sobre las tareas de aprendizaje de los alumnos: la resolución de problemas aritméticos en la etapa 6-12 años

    Marina Tomás i Folch

    • Texto completo

    págs. 139-146

    

  • Actividades de "deíxis" como técnica de mejora de la comprensión lectora en niños/as con dificultades de aprendizaje

    Eduardo Rigo Carratalà

    • Texto completo

    págs. 147-154

    

  • El proceso de enseñanza en las aulas universitarias: Una aproximación cualitativa

    Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso

    • Texto completo

    págs. 155-174

    

  • Elaboración de unidades didácticas desde el punto de vista de la enseñanza "educativa"

    Luis F. Almeda Estrada

    • Texto completo

    págs. 175-192

    

  • Cómo escriben a la cigüeña bichos, plantas y cosas parecidas

    M. H. García Court, J. L. Hernández Rodríguez, I. García Oramas, L. Negrín Sosa, F. Rodríguez Rodríguez

    • Texto completo

    págs. 193-202

    

  • Programa ITAKA: Constructivismo y educación sexual para el profesorado de ciencias naturales

    Fernando Barragán Medero, Clara Bredy Domínguez, Zaida Rivero González

    • Texto completo

    págs. 203-216

    

  • ¿Cómo explican las futuras profesoras de educación infantil los conceptos de medio y medio ambiente? Una experiencia

    María Isabel Guerra Pérez

    • Texto completo

    págs. 217-226

    

  • La formación permanente del profesorado desde la autoproducción conjunta de los materiales didácticos: Una propuesta práctica

    Manuel Cebrián de la Serna

    • Texto completo

    págs. 227-240