Educar (Universitat Autonoma de Barcelona)

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  Año 2006, Número 37. Dedicado a: La gestión del conocimiento a través de la red

  • El trabajo en red como fuente de aprendizaje: posibilidades y límites para la creación del conocimiento. Una visión crítica

    Carles Dorado Perea

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 11-24

    

  • Modelos para la creación y gestión del conocimiento: una aproximación teórica

    David Rodríguez Gómez

    • Resumen
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    págs. 25-39

    

  • Las comunidades virtuales de aprendizaje

    Joaquín Gairín Sallán

    • Resumen
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    págs. 41-64

    

  • Incrementar la participación y la cohesión en un "grupo virtual"

    Maria del Mar Duran Bellonch

    • Resumen
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    págs. 65-83

    

  • La moderación de redes: algunos aspectos a considerar

    Carme Armengol Asparó, David Rodríguez Gómez

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 85-100

    

  • Las competencias del gestor del conocimiento en entornos formativos virtuales: un modelo para su construcción participativa

    Joaquín Gairín Sallán, Carme Armengol Asparó, María José García San Pedro

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 101-122

    

  • Análisis de la interacción en comunidades virtuales

    Joaquín Gairín Sallán, María del Pilar Muñoz

    • Resumen
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    págs. 125-150

    

  • El conteo en alumnos con necesidades educativas especiales: principios de equivalencia, ordenación y transitividad

    Carrasumada Serrano, Roser Vendrell i Mañós, Gemma Ribera, Mabel Montserrat

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 151-166

    

  • Análisis de las actividades del programa Clic en contextos de enseñanza-aprendizaje

    María del Pilar Vidal Puga, Jesús Rodríguez Rodríguez, María Dolores Fernández Tilve

    • Resumen
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    págs. 169-188

    

  • Aproximación conceptual e identificación de predictores de riesgo teóricos en jóvenes conductores: un punto de partida para contribuir en la reducción de accidentes de tráfico

    Montserrat Rodríguez Parrón

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 189-203