Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado: REIFOP

• 

  Año 2011, Vol. 14, Número 3. Dedicado a: Inteligencia emocional y alta habilidad

  • Inteligencia emocional y alta habilidad

    María Dolores Prieto Sánchez, Daniel Hernández

    • Texto completo

    págs. 17-21

    

  • Inteligencia interpersonal: conceptos clave

    Antoni Castelló Tarrida, Meritxell Cano Autet

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 23-35

    

  • Validación de una prueba para evaluar la capacidad de percibir, expresar y valorar emociones en niños de la etapa infantil

    José Miguel Mestre Navas, Rocío Guil Bozal, Fátima Martínez-Cabañas Rodríguez, Cristina Larrán Escandón, Gabriel González de la Torre Benítez

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 37-54

    

  • Percepción socioemocional de los profesores en adolescentes con altas habilidades versus habilidades medias

    Mari Carmen Fernández Vidal, María Rosario Bermejo García, Marta Sainz Gómez, Laura Llor Zaragoza, Daniel Hernández Torrano

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 55-64

    

  • Los profesores piensan diferente: efectos del método en la evaluación de la inteligencia socio�emocional de alumnos de altas habilidades

    Daniel Hernández Torrano, María Dolores Prieto Sánchez, María Rosario Bermejo García, Mari Carmen Fernández Vidal, Marta Sainz Gómez

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 65-75

    

  • Análisis de las estrategias socioemocionales utilizadas por los y las docentes en el aula: estudio de casos

    María Teresa Adame Obrador, Begoña de la Iglesia Mayol, Concepció Gotzens Busquets, Rosa Isabel Rodríguez Rodríguez, Immaculada Sureda García

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 77-86

    

  • La influencia del género en variables de la personalidad que condicionan el aprendizaje: inteligencia emocional y procrastinación académica

    Mercè Clariana Muntada, Ramon Cladellas i Pros, Mar Badía Martín, Concepció Gotzens Busquets

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 87-96

    

  • Competencias socio�emocionales y creatividad según el nivel de inteligencia

    Marta Sainz Gómez, Gloria Soto Martínez, Carmen Ferrándiz García, Mari Carmen Fernández Vidal, Mercedes Ferrando Prieto

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 97-106

    

  • El Proyecto Limpopo: evidencia empírica sobre el concepto de inteligencia emocional�social

    Kobus Maree

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 107-129

    

  • Integración del desarrollo de competencias emocionales en el currículum de Educación Infantil

    Rocío Guil Bozal, José Miguel Mestre Navas, Gabriel González de la Torre Benítez, Susana Foncubierta Delgado

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 131-144

    

  • ¿Por qué y cómo mejorar la inteligencia emocional de los alumnos superdotados?

    Jannet Patti, Marc A. Brackett, Carmen Ferrándiz García, Mercedes Ferrando Prieto

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 145-156