Ciencia & Educação

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  Año 2015, Vol. 21, Número 3

  • Os mestrados profissionais em ensino das ciências da natureza no Brasil

    Fernanda Ostermann, Flavia Rezende

    • Texto completo

    págs. 541-542

    

  • O protagonismo controverso dos mestrados profissionais em ensino de ciências

    Flavia Rezende, Fernanda Ostermann

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 543-558

    

  • Retratos sociológicos: uma metodologia de investigação para a pesquisa em educação

    Paulo Lima Junior, Luciana Massi

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 559-574

    

  • Políticas públicas para formação de professores de Ciências e Matemática: complementação pedagógica para bacharéis e tecnólogos

    Klyvia Larissa de Andrade Silva Vieira, Silmary Silva dos Santos

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 575-584

    

  • Um enfoque etnobiológico na formação do professor de ciências sensível à diversidade cultural: estudo de caso

    Geilsa Costa Santos Baptista

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 585-603

    

  • Comunidade de aprendizagem da docência em estágio curricular obrigatório: aprendizagens evidenciadas pelos licenciandos

    Rafael Soave Guerta, C. Camargo

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 605-621

    

  • Reformas curriculares em cursos de licenciatura de Matemática: intenções necessárias e insuficientes

    Sonia Maria da Silva Junqueira, Ana Lúcia Manrique

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 623-635

    

  • Estado da Arte em educação matemática na EJA: percursos de uma investigação

    Adriano Freitas, Célia Maria Carolino Pires

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 637-654

    

  • Questionamento em manuais escolares: um estudo no âmbito das Ciências Naturais

    Joana Torres, António Almeida, Clara Vasconcelos

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 655-671

    

  • La enseñanza monumentalista y utilitarista de las causas de la biodiversidad y de las estrategias para su conservación: un estudio sobre la transposición didáctica de los manuales de la Educación Secundaria española

    Gonzalo Bermudez, Ana Lía de Longhi, Valentín Gavidia Catalán

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 673-691

    

  • Interdisciplinaridade e educação ambiental crítica: questões epistemológicas a partir do materialismo histórico-dialético

    César Augusto Soares da Costa, Carlos Frederico Bernardo Loureiro

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 693-708

    

  • Potencial das atividades de uso público do Núcleo Picinguaba do Parque Estadual da Serra do Mar (SP) para uma educação ambiental crítica

    Mayla Willik Valenti, Valéria Ghisloti Iared, Haydée Torres de Oliveira

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 709-724

    

  • Conhecimento pedagógico do conteúdo de “estrutura da matéria” de uma professora de química experiente em aulas de química geral

    Sérgio Henrique Leal, Robson Macedo Novais, Carmen Fernández

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 725-742

    

  • Contribuições dos objetos de aprendizagem para ensejar o desenvolvimento do pensamento crítico nos estudantes nas aulas de Física

    Ana Marli Bulegon, Liane Margarida Rockenbach Tarouco

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 743-763

    

  • A leitura e a escrita de textos paradidáticos na formação do futuro professor de Física

    Micaías Andrade Rodrigues

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 765-781

    

  • A ficção científica como elemento de problematização na educação em ciências

    Luís Paulo Piassi

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 783-798