Ciencia & Educação

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  Año 2011, Vol. 17, Número 3

  • A discussão de controvérsias sociocientíficas na formação de professores

    Cecília Galvao, Pedro Reis, Sofia Freire

    • Resumen
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    págs. 505-522

    

  • A pesquisa educacional como atividade curricular na formação de licenciandos de química

    Fábio André Sangiogo, Raquel Woyciechoswsky, Simone Albrecht da Rosa, Otavio Aloísio Maldaner

    • Resumen
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    págs. 523-540

    

  • Autoria no ensino de química: análise de textos escritos por alunos de graduação

    Luciana Nobre de Abreu Ferreira, Salete Linhares Queiroz

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    págs. 541-558

    

  • Pós-graduação e pesquisa em ensino de biologia no Brasil: um estudo com base em dissertações e teses

    Paulo Marcelo M. Teixeira, Jorge Megid Neto

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    págs. 559-578

    

  • Participação em uma comunidade virtual de prática desenhada como meio de diminuir a lacuna pesquisa-prática na educação em biologia

    Charbel Niño El-Hani, Ileana María Greca Dufranc

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    págs. 579-601

    

  • Abordagem temática e contextos de vida em uma prática educativa em ciências e biologia na EJA

    Adelson Fernandes Moreira, Leonardo Augusto Gonçalves Ferreira

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    págs. 603-624

    

  • Análise do conteúdo das leishmanioses em livros didáticos de ciências e biologia indicados pelo Programa Nacional de Livros Didáticos (2008/2009)

    Viviane Helena de França, Carina Margonari, Virgínia Torres Schall

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    págs. 625-644

    

  • Educação ambiental, sustentabilidade e ciência: o papel da mídia na difusão de conhecimentos científicos

    Samia Sulaiman

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    págs. 645-662

    

  • Termorregulación de lagartos en la formación de profesores de ciencias naturales y educación ambiental

    Erika Patricia Daza Pérez, Royman Pérez Miranda

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    págs. 663-678

    

  • O discurso sobre a consciência em memoriais de educadores ambientais

    Cláudia Lino Piccinini

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    págs. 679-692

    

  • Ensino de ciências e formação profissional em saúde de nível médio: representações sociais e visões de ciência

    Jairo Dias de Freitas, Silvia Barreiros dos Reis

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    págs. 693-704

    

  • Ensino de ciências no fundamental 1: perfil de um grupo de professores em formação continuada num contexto de alfabetização científica

    Rogério G. Nigro, Maria Nizete de Azevedo

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    págs. 705-720

    

  • O laboratório didático a partir da perspectiva da multimodalidade representacional

    Carlos Eduardo Laburú, Osmar Henrique Moura da Silva

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    págs. 721-734

    

  • Evolução conceitual de professores sobre o movimento diário da esfera celeste

    Paulo Sergio Bretones, Mauricio Compiani

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    págs. 735-755

    

  • Arguments for the definition of the ict skills for prospective teachers: university student perception about the role of teachers of mathematics in secondary

    Yuri Morales López

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    págs. 757-769