Formação docente, infância(s) e educação infantil: um panorama no contexto das politicas publicas educacionais brasileiras contemporaneas
págs. 5-8
págs. 9-22
Sobre formação estética e docência: as professoras de educação infantil desejam mais arte!
págs. 23-37
págs. 38-54
págs. 55-70
A pesquisa “com” e a pesquisa “de”: um estudo sobre as pesquisas e a formação de professores da pequena infância
págs. 71-85
Metodologia intercultural na formação-ação para a educação infantil: a cultura bororo e as relações étnico-raciais
Beleni Saléte Grando, Vilma Aparecida de Pinho, Eglen Silvia Pipi Rodrigues
págs. 86-101
Unidade acadêmica de educação infantil da UFCG: espaço de diálogos, construção de saberes e formação docente
Fernanda de Lourdes Almeida Leal, Crisliane Boito, Maria Betania Barbosa da Silva Lima
págs. 102-114
Gênero e diversidades na infância: desafios para a formação docente face ao retrocesso curricular
págs. 115-121
págs. 122-134
Militância na educação infantil e formação docente: em busca de um caminho
págs. 135-147
Educação infantil e educação especial: desafios para as políticas de formação docente
págs. 148-161
págs. 162-171
O brinquedo como médium de comunicação e ludicidade das crianças: contributos para a compreensão dos brinquedos
págs. 172-180
Niños, niñas y cultura artística: dibujos y otras expresiones de la cultura infantil
págs. 181-204
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