Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia

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  Año 2018, Vol. 11, Número 2

  • Editorial

    • Editorial

      Editores da Alexandria

      • Texto completo

      págs. 1-1

      

  • Artigos

    • Engenharia didática para o ensino de variável complexa: visualização de conceitos relacionados ao processo matemático de integração

      Francisco Régis Vieira Alves

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 3-29

      

    • “Tenho um tablet, e agora?”: a produção de narrativas digitais como estratégia na formação de professores de ciências

      Vanessa Aparecida dos Santos, Alessandra Rodrigues, Mikael Frank Rezende Junior

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 31-55

      

    • A argumentação e a experimentação investigativa no ensino de matemática

      Willa Nayana Corrêa Almeida, João Manoel da Silva Malheiro

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 57-83

      

    • Aspectos que constituem práticas pedagógicas e a formação de professores em modelagem matemática

      Gabriele de Sousa Lins Mutti, Tiago Emanuel Klüber

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 85-107

      

    • As palmeiras de Alfred Russel Wallace na sala de aula: o ensino e a aprendizagem da classificação biológica por meio de interações discursivas

      Rosa Andrea Lopes de Souza

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 109-129

      

    • A abordagem temática na educação em ciências: a caracterização de um estilo de pensamento

      Thiago Flores Magoga, Cristiane Muenchen

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 131-157

      

    • Tudo são fixações! Descrever o mundo

      Rosilene Beatriz Machado, Cláudia Regina Flores

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 159-178

      

    • A exemplificação da não neutralidade da observação científica por meio dos desenhos lunares retratados no século XVII

      Letícia Jorge, L.O.Q. Peduzzi

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 179-200

      

    • Biologia celular: uma revisão sistemática sobre experiências didáticas no ensino médio

      Ayane de Souza Paiva, Ana Paula Miranda Guimarães, Rosiléia Oliveira de Almeida

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 201-229

      

    • A perspectiva CTS e o desenvolvimento de propostas pedagógicas no contexto do ensino de ciências

      Joao Paulo Fernandes, Guaracira Gouvéa

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 231-255

      

    • Relações CTS em livros didáticos da área de ciências: uma análise das pesquisas realizadas no período de 2010 a 2017

      Juliana Pinto Viecheneski, Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto Silveira, Márcia Regina Carletto

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 257-278

      

    • Tributo a Maurice Bazin: um farol da prática para a liberdade

      Carlos Hiroo Saito, Fabio da Purificação de Bastos

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 279-305

      

    • O mundo da necessidade e o processo de construção da pergunta na pesquisa em ensino de química da USP (2006-2009)

      Tathiane Milaré, Daisy de Brito Rezende

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 307-335

      

    • Práticas e movimentos epistêmicos na análise dos resultados de uma atividade prática experimental investigativa

      Ana Elisa Montebelli Motta, Michele Dayane Facioli Medeiros, Marcelo Tadeu Motokane

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 337-359

      

    • Transição ensino médio - ensino de engenharia na perspectiva do professor de matemática

      Elenilton Vieira Godoy, Fabio Gerab

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 361-385

      

  • Literatura, arte e ciência

    • Protoplasma

      Rodolfo Teófilo

      • Texto completo

      pág. 387