Historia y Memoria de la Educación

• 

  Año 2020, Número 11. Dedicado a: Historia de la educación matemática en Iberoamérica

  • Presentación

    • La historia de la educación matemática en Iberoamérica

      Dolores Carrillo Gallego, José Manuel Matos, Encarna Sánchez Jiménez, Wagner Rodrigues Valente

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 11-24

      

  • Monográfico

    • História da educação matemática, saberes objetivados e a constituição de uma disciplina

      Maria Cristina Araújo de Oliveira

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 25-49

      

    • Análisis de los prólogos de los textos algebraicos publicados en España durante el siglo XVI

      José María Muñoz Escolano, Antonio Miguel Oller Marcén

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 51-85

      

    • Mutis y la introducción del método analítico en Colombia

      Luis Carlos Arboleda Aparicio

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 87-112

      

    • La geometría analítica en el Curso completo de matemáticas puras (1829) de José de Odriozola

      Isabel M. Sánchez Sierra, María Teresa González Astudillo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 113-149

      

    • Las sugerencias didácticas en un libro de texto de aritmética para la formación de maestros en las secciones normales de Costa Rica en el siglo XIX

      Miguel Picado Alfaro, Jonathan Espinoza González

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 151-190

      

    • O Compêndio de Álgebra para o 3.º ciclo liceal (1950): reflexões em torno das críticas à sua aprovação

      Mária Cristina Almeida

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 191-214

      

    • A resolução de problemas como um saber necessáro à formação de professores, uma matemática para ensinar

      Rosilda dos Santos Morais

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 221-254

      

  • Investigaciones Históricas

    • Between dream and reality: The rehabilitation of war-disabled Belgian soldiers, 1914 – 1921

      Pieter Verstraete

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 257-280

      

    • Los conflictos por la política de admisión de la Universidad de Costa Rica durante la década de 1950

      Iván Molina Jiménez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 281-315

      

    • Tramas textuales de la memoria colectiva: la “transición a la democracia” en los manuales secundarios de historia argentina en el despunte del siglo XXI

      Jorge Rolland

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 317-354

      

    • Teoría y proyecto en Repullés y Vargas: memoria viva de arquitecturas para la educación

      Pablo Campos Calvo-Sotelo, Blanca Muro García-Villalba

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 355-396

      

    • Usos da pedagogia racionalista na escola moderna nº 1 de São Paulo (1913-1919)

      Douglas Bahr Leutprecht, Norberto Dallabrida

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 397-431

      

  • Ensayos

    • Educación, jueces y Constitución, 1978-2018 (I). La educación separada por sexos

      Antonio Viñao Frago

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 435-473

      

    • Ensaio como escrita acadêmica e a produção de projetos e pesquisas

      Carin Cristina Dahmer, Angélica Neuscharank, Marilda Oliveira de Oliveira

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 475-499

      

  • Proyectos, documentos y fuentes

    • Patrimonio Ibero Americano en matemáticas y en educación matemática. Un resumen en 40 apuntes

      Luis Rico Romero

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 503-551

      

    • Huellas del COREM y la TSD en el desarrollo de la didáctica de la matemática en España y Argentina

      María del Pilar Orús Báguena, Dilma Gladys Fregona

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 553-594

      

    • O GHEMAT Brasil e a pesquisa coletiva em história da educação matemática

      Wagner Rodrigues Valente

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 595-613

      

  • Proyectos, documentos y fuentes

    • El Centro de Estudios sobre la Memoria Educativa (CEME) de la Universidad de Murcia y la investigación en historia de la educación matemática

      Dolores Carrillo Gallego, Pedro Luis Moreno Martínez, Encarna Sánchez Jiménez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 615-646

      

  • Debates

    • Las construcciones escolares en España en los años veinte y treinta del siglo pasado (la Dictadura Primorriverista y la Segunda República)

      Francisco Javier Rodríguez Méndez, María del Pilar García Salmerón, Antonio Viñao Frago

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 649-673

      

  • Reseñas

    • Giuseppe Bottai e il rinovamento fascista dell’università italiana (1936-1942)

      Francisco Morente Valero (res.)

      Es reseña de:

      • Giuseppe Bottai e il rinovamento fascista dell’università italiana (1936-1942)

        Luigiaurelio Pomante

        Milano : Franco Angeli, 2018

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 677-684

      

    • Reinterpretar la tradición, transformar las prácticas. Ciencias sociales para una educación crítica

      Álvaro Francisco Morote Seguido (res.)

      Es reseña de:

      • Reinterpretar la tradición, transformar las prácticas: Ciencias Sociales para una educación crítica / coord. por David Parra Monserrat, Carlos Fuertes Muñoz

        Tirant lo Blanch, Tirant Humanidades, 2019. ISBN 9788416062249

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 685-692

      

    • Cultura material e innovación pedagógico-científica en la enseñanza secundaria (España, 1845-1939)

      Antonio Viñao Frago (res.)

      Es reseña de:

      • Aulas abiertas: profesores viajeros y renovación de la enseñanza secundaria en los países ibéricos (1900-1936) / coord. por Leoncio López-Ocón Cabrera, Víctor Guijarro Mora, Mario Pedrazuela Fuentes

        Dykinson, 2018. Historia de las Universidades, 47. ISBN 978-84-9148-915-3

      • Ciencia e innovación en las aulas: centenario del Instituto-Escuela (1918-1939) / coord. por Encarnación Martínez Alfaro, Leoncio López-Ocón Cabrera, Gabriela Ossenbach Sauter

        Consejo Superior de Investigaciones Científicas, CSIC : UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2018. ISBN 978-84-362-6481-4

      • Artefactos y acción educativa: La cultura del objeto científico en la enseñanza secundaria en España (1845-1930)

        Víctor Guijarro Mora

        Dykinson, 2018. ISBN 978-84-9148-738-8

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 693-700

      

    • Emociones & Educación. La construcción histórica de la educación emocional

      Kira Mahamud Angulo (res.)

      Es reseña de:

      • Emociones & educación: la construcción histórica de la educación emocional

        Agustín Escolano Benito

        Vision Libros, 2018. ISBN 978-84-17405-53-3

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 701-706

      

    • Formación de los sistemas educativos nacionales en Hispanoamérica. El caso ecuatoriano, 1895-1912.

      Alejandro Álvarez Gallego (res.)

      Es reseña de:

      • Formación de los sistemas educativos nacionales en Hispanoamérica. El caso ecuatoriano, 1895-1912.

        Gabriela Ossenbach Sauter

        Quito : Universidad Andina Simón Bolívar, Corporación Editorial Nacional, 2018

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 707-715

      

    • Colección "El papel de las mujeres"

      Lucía Torres Pérez (res.)

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 717-723

      

    • Saberes em (trans)formação: Tema central da formação de profesores

      Neuza Bertoni Pinto (res.)

      Es reseña de:

      • Saberes em (trans)formação: Tema central da formação de profesores

        Rita Hofstetter (coord.), Wagner Rodrigues Valente (coord.)

        São Paulo : Editora Livraria da Física, 2017

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 725-730