Revista Infancia, Educación y Aprendizaje

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  Año 2019, Vol. 5, Número 2. Dedicado a: XII Congreso Internacional de Evaluación Formativa y Compartida - “Buenas prácticas de evaluación formativa y compartida en todas las etapas educativas”

  • Ponencias

    • Assessment for life and the love of learning: using assessment and feedback to foster students’ self-efficacy and capabilities

      Sally Brown

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      págs. 4-7

      

  • Experiencias didácticas

    • Evaluación de la organización espacial de un aula desde la perspectiva de un grupo de estudiantes universitarios/as: un estudio de caso

      Katia Álvarez Díaz, José Ramón Márquez Díaz, Freddy Franco Morales

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      págs. 8-13

      

    • Evaluación colaborativa para la enseñanza de las Ciencias Sociales en Educación Primaria

      María Pilar Molina Torres

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      págs. 14-19

      

    • Evaluación compartida en la creación y representación de una composición teatral en la asignatura de Educación física en Educación Secundaria

      Daniel Bores García

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      págs. 20-25

      

    • Evaluación formativa en proyectos universitarios de aprendizaje-servicio: un estudio diacrónico

      Ana Isabel Muñoz Alcón, Marta Nieves Gómez Pérez, María Natividad Elvira-Zorzo

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      págs. 26-33

      

    • Aprendizaje cooperativo híbrido y su evaluación formativa y compartida en el grado de educación infantil. Una buena práctica en la Universidad de Cantabria

      Natalia González-Fernández, Irina Salcines Talledo

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      págs. 34-39

      

    • Autoevaluación y evaluación compartida a través del uso de rúbricas. Una experiencia en educación primaria

      Rodrigo Atienza Gago, Alexandra Valencia-Peris

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      págs. 40-47

      

    • Evaluación formativa y compartida a través del mobile learning en el Grado en Magisterio en Educación Primaria en la Universidad de Cantabria

      Mikel Pérez Gutiérrez, Carlos Cobo Corrales

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      págs. 48-53

      

    • La evaluación formativa y compartida en Educación Infantil. Consecuencias del uso de dos metodologías diferentes

      Carla Fernández Garcimartín, Víctor Manuel López Pastor, Cristina Pascual Arias

      • Resumen
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      págs. 54-59

      

    • Actualización de los instrumentos de evaluación de las prácticas escolares: coordinación entre servicios provinciales, servicios de inspección y facultades de Huesca y Teruel

      Alberto Aibar Solana, Rosario Marta Ramo Garzarán, Sandra Vázquez Toledo, David Pérez Castejón, Marta Liesa Orús, Alberto Abarca Sos

      • Resumen
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      págs. 60-65

      

    • Seminario de formación permanente internivelar sobre evaluación formativa y compartida

      Cristina Pascual Arias, Víctor Manuel López Pastor

      • Resumen
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      págs. 66-70

      

    • Evaluación formativa y compartida en la asignatura de Prácticum

      Cristina Pascual Arias, Víctor Manuel López Pastor, Miriam Molina

      • Resumen
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      págs. 71-78

      

    • La evaluación formativa como elemento para visibilizar el desarrollo de competencias en ciencia y tecnología y pensamiento crítico

      Vanessa Ortega Quevedo, Cristina Gil Puente

      • Resumen
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      págs. 79-85

      

    • Aprendiendo a evaluar desde las artes plásticas en el segundo ciclo de Educación Infantil

      Pilar del Río Fernández

      • Resumen
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      págs. 86-90

      

    • La evaluación formativa en el aula universitaria

      Guillermo Campos Cancino

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      págs. 91-95

      

    • Evaluación formativa y compartida. procesos de autoevaluación y autocalificación en 1º de Educación Primaria. Una experiencia de gamificación para el área de Matemáticas

      Silvia Fernández Amaya

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      págs. 96-100

      

    • Evaluación formativa en la instrumentación de canciones. Una buena práctica en el conservatorio

      Inés María Monreal Guerrero, Elena Berrón Ruiz

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      págs. 101-107

      

    • La participación de los estudiantes en el proceso de evaluación: una experiencia en el aula universitaria

      Miriam Sonlleva Velasco

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      págs. 108-113

      

    • Evaluación del proyecto de aprendizaje tutorado en la asignatura de Educación para la Paz y la Igualdad

      Miriam Sonlleva Velasco, Suyapa Martínez Scott, Roberto Monjas Aguado

      • Resumen
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      págs. 114-120

      

    • Las escalas graduadas como instrumento para explicitar logros de aprendizaje y criterios de evaluación: una experiencia desde la didáctica de la lengua

      María Ángeles Martín del Pozo

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      págs. 121-126

      

    • Una experiencia de evaluación alternativa en un proyecto interdisciplinar de juegos tradicionales en Educación Primaria

      Isabel Pérez Herráez, Alexandra Valencia-Peris

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      págs. 127-131

      

    • La clase invertida y la evaluación formativa en la formación inicial del profesorado

      Juan Carlos Manrique Arribas, Inés María Monreal Guerrero

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      págs. 132-136

      

    • Experiencia de éxito en evaluación formativa y compartida en el 1º curso del 2º ciclo de Educación Infantil: sentar las bases desde edades tempranas

      Sofia García Herranz

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      págs. 137-142

      

    • Utilización de escalas graduadas para autoevaluar y coevaluar: una experiencia de aula en la educación virtual superior

      Ivana Mariscano

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      págs. 143-147

      

    • La formación de competencias en educación superior a distancia a través de la evaluación. Una experiencia innovadora en la UNED

      Alfonso Coronado Marín

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      págs. 148-154

      

    • Videos inmersivos 360º de prácticas de física

      Esther Guervos Sánchez

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      págs. 155-160

      

    • Más allá de la calificación: la evaluación formativa y compartida en Educación física en la etapa de Educación Primaria

      Vanesa Reyes Alonso

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      págs. 161-165

      

    • La neurodidáctica y la evaluación formativa: discurso y relato de una investigación

      María Amparo Calatayud Salom, María Amparo Torres Bellvis

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      págs. 166-170

      

    • Diseño de un sistema de evaluación formativa en el área de Lengua Castellana y Literatura

      Rosa Ortiz de Santos, Noelia Santamaría Cárdaba

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      págs. 171-177

      

    • Experiencia de evaluación formativa en Educación física en un centro rural en Secundaria

      Teresa Fuentes Nieto

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      págs. 178-186