Clío: History and History Teaching.

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  Año 2019, Número 45 (Coords.: M.ª Consuelo Díez Bedmar (Univ. de Jaén) y Antonia Fernández Valencia (Univ. Complutense )). Dedicado a: Enseñanza de las Ciencias Sociales con perspectiva de género.

  • Enseñanza de las Ciencias Sociales con perspectiva de género

    María del Consuelo Díez Bedmar, Antonia Fernández Valencia

    • Resumen
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    págs. 1-10

    

  • ¿Son las mujeres sujeto histórico para el alumnado de ESO? Un estudio de caso

    Janire Castrillo Casado, Iratxe Gillate Aierdi, Onintza Odriozola Irizar, Teresa Campos López

    • Resumen
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    págs. 11-29

    

  • Viajeras del período colonial.El uso de fuentes históricas coloniales resignificadas para adolescentes

    Brisa Varela, Marisa Gladys Requiere Jonas

    • Resumen
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    págs. 30-48

    

  • Visibilizar a las mujeres artistas.Diseño y aplicación de una unidad didáctica inclusiva sobre las vanguardias artísticas basada en contenidos actitudinales y pensamiento histórico

    María Victoria Zaragoza Vidal

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 49-64

    

  • ¿Hacia un currículum de la Herstory del Arte?

    Laura Triviño Cabrera, Elisa Isabel Chaves Guerrero, Laura Lucas Palacios

    • Resumen
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    págs. 65-82

    

  • Historia enseñada y género: variables sociodemográficas, nivel educativo e itinerario curricular en el alumnado de Educación Secundaria

    Delfín Ortega Sánchez, Rafael Olmos Vila

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 83-98

    

  • La didáctica de las Ciencias Sociales y la construcción de masculinidades alternativas: libros de texto a debate

    Antonia García Luque, Alba de la Cruz Redondo

    • Resumen
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    págs. 99-115

    

  • El uso de archivo documental para visibilizar la participación de las mujeres en la enseñanza de la Historia de México

    Angélica Noemí Juárez Pérez

    • Resumen
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    págs. 116-123

    

  • Perspectivas de los y las profesoras de didáctica de las Ciencias Sociales ante la exclusión de las mujeres en la enseñanza. Reflexiones al margen del sistema

    Jesús Marolla Gajardo

    • Resumen
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    págs. 124-138

    

  • Poder y diversidad. Los aportes de la Interseccionalidad a la didáctica de las ciencias sociales

    Mariona Massip Sabater, Jordi Castellví Mata

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 139-154

    

  • Trabajar el tiempo histórico en el Grado de Educación Primaria: género y reivindicaciones laborales a través de la prensa

    Miguel Jesús López Serrano, Silvia Medina Quintana, Rafael Guerrero Elecalde

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 155-167

    

  • La perspectiva de género mediante las Novelas ejemplares . Un ejemplo de didáctica crítica y de pedagogía lenta

    Pedro Antonio Amores Bonilla

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 168-218

    

  • El tiempo como experiencia en la enseñanza de la Historia. Apuntes desde la Educación Infantil

    Alcira Aguilera Morales, Angie Marcela Aguilera Triana

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 219-235

    

  • Sincretismo e identidad: El caso de la Virgen de Matanzas como recurso didáctico para la enseñanza del patrimonio cultural intangible

    José Manuel Hernández de la Cruz

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 236-250

    

  • El contenido de los libros de Historia de México en bachillerato: un discurso didáctico o nacionalista... ¿Cómo lograr una empatía histórica y un conocimiento significativo?

    José Orestes Magaña Hidalgo

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 251-267

    

  • El franquismo en el aula. Una propuesta didáctica alternativa

    José Carlos Mancha Castro

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 268-300

    

  • El entorno próximo. Educación patrimonial y memoria histórica en la educación primaria

    María Martínez Blanco, Tania Riveiro Rodríguez, Andrés Domínguez Almansa

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 301-318

    

  • “Funus romanorum”. Una propuesta de innovación para estudiar el tiempo histórico

    María Pilar Molina Torres, Enrique León Pastor

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 319-329

    

  • El valor de la historia. Estudio de alternativas curriculares en Secundaria (2):: aprender sobre la alteridad y la naturaleza humana a través de la empatía o toma de perspectiva histórica

    Javier Paricio Royo

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 330-356

    

  • Alejandro Magno en el cómic:: apuntes sobre recepción clásica y didáctica de la Historia

    Julián Pelegrín Campo

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 357-406

    

  • La senda extraviada: lenguaje y poder del arte románico en su función didáctica a través de sus representaciones sexuales y lo risible como pedagogía de lo heterodoxo

    Alfonso Revilla Carrasco

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 407-419

    

  • Reseñas

    • Reseña de Reinterpretar la tradición, transformar las prácticas. Ciencias Sociales para una educación crítica

      Raúl López Castelló

      Es reseña de:

      • Reinterpretar la tradición, transformar las prácticas: Ciencias Sociales para una educación crítica / coord. por David Parra Monserrat, Carlos Fuertes Muñoz

        Tirant lo Blanch, Tirant Humanidades, 2019. ISBN 9788416062249

      • Texto completo

      págs. 420-424

      

  • Reseñas / Reviews

    • Silvia García Ceballos, Reseña de: Proyecto LATE (Laboratorio Temporal) (coords.: Laura Arias Ferrer y Alejandro Egea Vivancos)

      Silvia García Ceballos

      Es reseña de:

      • Proyecto: Laboratorio Temporal “Donde el tiempo late”

        Laura Arias Ferrer, Alejandro Egea Vivancos, Universidad de Murcia (col.), Oficina de transferencia de resultados de la investigación (col.)

        2019

      • Texto completo

      págs. 425-427

      

    • Dina Al Maydki El Ouassidi, Reseña de: Historia del Mundo Contemporáneo en sus documentos (autor: Enrique Moradiellos)

      Dina Al Maydki El Ouassidi

      Es reseña de:

      • Historia del mundo contemporáneo en sus documentos

        Enrique Moradiellos

        Comares, 2019. ISBN 978-84-9045-895-2

      • Texto completo

      págs. 428-430

      

    • Miguel Ángel Pallarés Jiménez, Reseña de: Die Nation im Kanon – Literaturunterricht als Bühne politischer Deutungskämpfe in Spanien 1898-1990 (autora: Martina Clemen)

      Miguel Angel Pallarés Jiménez

      Es reseña de:

      • Die Nation im Kanon - Literaturunterricht als Bühne politischer Deutungskämpfe in Spanien 1898-1990.

        Martina Clemen

        Göttingen : Wallstein Verlag,, 2019

      • Texto completo

      págs. 431-434

      

    • Helena Rausell Guillot y Marta Talavera Ortega (coords). "Género y Didácticas. Una mirada crítica, una aproximación práctica"

      Helena Rausell Guillot (res.)

      Es reseña de:

      • Género y didácticas: una mirada crítica, una aproximación práctica / coord. por Helena Rausell Guillot, Marta Talavera Ortega

        Tirant lo Blanch, 2019. Monografías. ISBN 9788417508036

      • Texto completo

      págs. 435-438

      

    • Antonia Fernández Valencia, Reseña de: Mujeres y hombres en la Historia. Una propuesta historiográfica y docente (autora: Mónica Bolufer Peruga)

      Antonia Fernández Valencia

      Es reseña de:

      • Mujeres y hombres en la historia: una propuesta historiográfica y docente

        Mónica Bolufer Peruga

        Comares, 2018. ISBN 978-84-9045-780-1

      • Texto completo

      págs. 439-441

      

    • Reseña del videojuego Behind Every Great One (Deconstructeam)

      Daniel Camuñas García

      • Texto completo

      págs. 442-445

      

  • Reseñas

    • Reseña de Behind Every Great One. Un videojuego con perspectiva de género

      Daniel Camuñas García

      • Texto completo

      págs. 442-445