Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje

• 

  Año 1992, Número 59-60. Dedicado a: Encuentro sobre Líneas de Investigación en Psicología de la Educación en España

  • Psicología de la instrucción, razonamiento y conocimientos específicos

    José Antonio León Cascón, María del Puy Pérez Echeverría, Mikel Asensio, Juan Ignacio Pozo Municio, Asunción López Manjón, Mario Carretero

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 11-30

    

  • Sobre 'Psicología de la instrucción, razonamiento y conocimientos específicos': Comentarios a la ponencia de M. Carretero et alii

    Ángel Rivière Gómez

    • Texto completo

    págs. 31-34

    

  • Debate sobre la ponencia 'Psicología de la instrucción, razonamiento y conocimientos específicos' de M. Carretero et alii

    • Texto completo

    págs. 35-42

    

  • Tres pies al gato: significado y cultura cotidiana en la educación

    Amelia Álvarez, Pablo del Río Pereda

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 43-62

    

  • Pupitres y aceras: ¿alternativas para la educación? Comentarios a la ponencia de P. del Río y A. Alvarez 'Tres pies al gato: significado, sentido y cultura cotidiana en la educación'

    M. Pilar Lacasa Díaz

    • Texto completo

    págs. 63-72

    

  • Diálogo en el aprendizaje lecto-escritor: nuevas perspectivas en el estudio de la alfabetización de adultos

    Juan Daniel Ramírez Garrido

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 73-86

    

  • Debate sobre las ponencias 'Diálogo en el aprendizaje lecto-escritor: nuevas perspectivas en el estudio de la alfabetización de adultos' de J. D. Ramírez y 'Tres pies al gato: significado, sentido y cultura cotidiana en la educación' de P. del Río y A. Alvarez

    • Texto completo

    págs. 87-100

    

  • Al pie de la letra

    Liliana Tolchinsky Landsmann, Ana Teberosky Coronado

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 101-130

    

  • Sobre 'Al pie de la letra': Comentarios a la ponencia de L. Tolchinsky y A. Teberosky

    Carmen Gómez-Granell

    • Texto completo

    págs. 131-134

    

  • Debate sobre la ponencia 'Al pie de la letra' de L. Tolchinsky y A. Teberosky

    • Texto completo

    págs. 135-142

    

  • Evaluación de procesos cognitivos y optimización instruccional

    Carla González, Concepció Gotzens Busquets, Cándido Genovard Roselló, Juan Pablo González Gómez, Antoni Castelló Tarrida

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 143-152

    

  • Sobre 'Evaluación de procesos cognitivos y optimización instruccional'

    Carmen Gómez-Granell

    • Texto completo

    págs. 153-154

    

  • Debate sobre la ponencia 'Evaluación de procesos cognitivos y optimización instruccional' de C. Genovard et alii

    • Texto completo

    págs. 155-158

    

  • Lo individual y lo social en la construcción del conocimiento

    Pilar Moreno Rodríguez, Carmen Gómez-Granell

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 159-184

    

  • Sobre 'Lo individual y lo social en la construcción del conocimiento': Comentario a la ponencia de C. Gómez-Granell y P. Moreno

    Eduardo Martí

    • Texto completo

    págs. 185-188

    

  • Actividad conjunta y habla: una aproximación al estudio de los mecanismos de influencia educativa

    María José Rochera, Rosa Colomina Álvarez, Javier Onrubia Goñi, César Coll Salvador

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 189-232

    

  • Sobre 'Actividad conjunta y habla: una aproximación al estudio de los mecanismos de influencia educativa': Comentarios a la ponencia de C. Coll et al

    Gerardo Echeita Sarrionandia, Elena Martín Ortega

    • Texto completo

    págs. 233-236

    

  • Debate sobre las ponencias de 'Lo individual y lo social en la construcción del conocimiento' de C. Gómez y P. Moreno y 'Actividad conjunta y habla: una aproximación al estudio de los mecanismos de influencia educativa' de C. Coll et al

    • Texto completo

    págs. 237-255