Revista complutense de educación

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  Año 2021, Vol. 32, Número 2

  • Artículos

    • Estrategias de aprendizaje de estudiantes universitarios como predictores de su rendimiento académico

      Alejandro Sebastián Vásquez Córdova

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 159-170

      

    • La 'Lesson Study' como estrategia formativa para aprender a enseñar en la universidad. Algunas reflexiones derivadas de un Proyecto de Innovación Educativa desarrollado en la Universidad Nacional de Educación (UNAE)

      José Luís del Río Fernández

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 171-180

      

    • ¿Qué competencias de un formador en prevención son mejores valoradas por las familias en el contexto escolar?

      Lidia Sánchez Prieto, Carmen Orte Socias, María Belén Pascual Barrio, Lluís Ballester Brage

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 181-193

      

    • Resignificar la poesía en las aulas de secundaria: la visión sobre educación poética de tres profesores de referencia en España

      José Manuel Pardo, Felipe Munita Jordán

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 195-204

      

    • Adquisición de habilidades investigativas de los profesores en formación en Seminario de Grado

      Carla Calisto Alegría

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 205-215

      

    • Análisis DAFO del quehacer profesional de la Educación Social en los servicios sociales: posibilidades y límites

      Laura Varela Crespo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 217-226

      

    • Comunidades colaborativas. Saberes y experiencias con jóvenes vulnerables en educación no formal

      María Jesús Márquez García, José Ignacio Rivas Flores, Piedad Calvo León

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 227-236

      

    • ¿Cómo valoran los estudiantes universitarios de Educación su dominio de competencias lingüísticas en lengua extranjera?

      Rosario Gil Galván, Inmaculada Martín Espinosa

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 237-247

      

    • Educación para el desarrollo sostenible: una visión crítica desde la Pedagogía

      Tania Alonso Sáinz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 249-259

      

    • Estudio cualitativo sobre el potencial del enfoque AICLE en Kazajistán

      Cristina Huertas Abril, Aigerim Shashken

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 261-271

      

    • Resiliencia y expectativas de búsqueda de empleo en mujeres rurales desempleadas

      María Auxiliadora Ordóñez Jiménez, Miguel-Ángel Ballesteros-Moscosio

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 273-283

      

    • Evolución del profesorado de apoyo hacia la educación inclusiva: una perspectiva legislativa autonómica en España

      Raquel Pérez Gutiérrez, Raquel Casado Muñoz, María José Rodríguez Conde

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 285-295

      

  • Reseñas bibliográficas

    • Proceder del investigador cualitativo: Precisiones para el proceso de investigación

      Sonia Fiorella Callupe Becerra

      Es reseña de:

      • Proceder del investigador cualitativo: Precisiones para el proceso de investigación

        María Lourdes Piñero Martín, María Eugenia Rivera Machado, Edwin Roger Esteban Rivera

        UNHEVAL-UPEL, 2019

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 297-298

      

    • La educación comparada, hoy. Enfoques para una sociedad globalizada

      Ana Ancheta Arrabal

      Es reseña de:

      • La educación comparada, hoy: enfoques para una sociedad globalizada

        Inmaculada Egido Gálvez, María Jesús Martínez Usarralde

        Síntesis, 2019. ISBN 9788491719380

      • Texto completo

      págs. 299-300

      

    • Educar el carácter de nuestros estudiantes

      Lucía González

      Es reseña de:

      • Educar el carácter de nuestros estudiantes: reflexiones y propuestas para la escuela actual / coord. por Josu Ahedo Ruiz, Juan Luis Fuentes Gómez-Calcerrada, María del Carmen Caro Samada

        Narcea, 2020. ISBN 978-84-277-2774-8

      • Texto completo

      págs. 301-301