REIDICS: Revista de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales

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  Año 2021, Número 9. Texto Completo Ejemplar. Dedicado a: Problemas sociales y ambientales

  • Monográfico

    • De las dificultades, posibilidades y retos del trabajo en torno a problemas

      Francisco F. García Pérez

      • Resumen
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      págs. 6-13

      

    • Apuntes para una sociogénesis del currículum centrado en problemas sociales

      Jesús Romero Morante

      • Resumen
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      págs. 14-40

      

    • Étudier les problèmes sociaux-environnementaux: une urgence et un defi pour l’enseignement

      François Audigier

      • Resumen
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      págs. 41-58

      

    • Panorama des études francophones sur des questions vives socio-environnementales, dans une perspective didactique

      Alain Legardez, Agnieszka Jeziorski, Maryse Cadet Mieze

      • Resumen
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      págs. 59-78

      

    • La enseñanza de problemas socio-ambientales: Reflexiones para la innovación educativa

      Carlos Fuster García, Diego García Monteagudo, Xosé Manuel Souto González

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 79-96

      

    • Los Objetivos de Desarrollo Sostenible a través de la novela gráfica en la Educación Superior

      Marta Gallardo Beltrán, David García Reyes

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 97-114

      

    • Problemas Socio ¿qué? Los problemas socioambientales y su concreción por el profesorado en formación

      Mariona Massip Sabater, Mariona Espinet Blanch, Raúl Almendro Díaz, Germán Llerena del Castillo, Júlia Hosta Cuy

      • Resumen
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      págs. 115-136

      

  • Miscelánea

    • Representaciones sociales del profesorado en formación relacionadas con la libertad de expresión y su enseñanza

      Patricia Andrea Gómez Saldivia

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 137-151

      

    • ¿“Ellos” o “nosotros”? prejuicios y estereotipos sobre los musulmanes en el alumnado preadolescente

      Beatriz Andreu Mediero, Imane Ouhamid Zahri

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 152-170

      

    • Evidencias de la experiencia histórica del alumnado: análisis documental de tres actividades con historia oral

      Belén Meneses Varas, Neus González Monfort, Antoni Santisteban Fernández

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 171-188

      

    • Los efectos sobre los estudiantes de una experiencia de renovación curricular en Economía

      José Ignacio Antón Pérez, Alexandra Jima Gonzalez, Miguel Paradela López, Fernando Pinto Hernández

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 189-206

      

    • Un estudio de caso sobre una maestra y su papel en un proyecto interdisciplinar sobre patrimonio

      Joan Callarisa Mas, Neus González Monfort, Antoni Santisteban Fernández

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 207-222

      

    • El uso didáctico de la prosopografía para enseñar-aprender historia: hacia el aula de primaria

      Joaquín Aparici Martí

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 223-237

      

    • La Convención de los Derechos del Niño en las aulas de Infantil

      Manuel José López Martínez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 238-253

      

    • Educación, patrimonio y turismo: garantía de sostenibilidad

      Rebeca Guillén Peñafiel, Ana María Hernández Carretero, José Manuel Sánchez Martín

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 254-274

      

  • Reseñas

    • "La asignatura pendiente: la memoria histórica en los libros de texto escolares"

      Ramón Galindo Morales (res.)

      Es reseña de:

      • La asignatura pendiente: la memoria histórica democrática en los libros de texto escolares

        Enrique Javier Díez Gutiérrez, Alberto Garzón Espinosa (pr.)

        Plaza y Valdés, 2020. ISBN 978-84-17121-30-3

      • Texto completo

      págs. 275-280