Educación química

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  Año 2021, Vol. 32, Número 4 (octubre-diciembre)

  • Editorial

    • Las preguntas que nos estamos haciendo en Investigación y Didáctica de la Química, a año y medio del comienzo de la pandemia

      Aurora Ramos Mejía

      • Texto completo

      págs. 1-5

      

  • Didáctica de la Química

    • Los retos de la enseñanza de Química en la pandemia de COVID-19: la metodología flipped classroom adaptada para el modo virtual en Brasil

      Augusto Gonzaga Oliveira de Freitas, Valesca Brasil Irala, Daniela Maciel Bordin

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 6-22

      

    • Química e Arte: “experimentar o experimental” em uma racionalidade aberta para a aprendizagem da ciência

      Maura Ventura Chinelli, Ana Paula Cardozo de Oliveira, Viviane Maia Teixeira

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 23-33

      

    • Students’ cognitive structures about the copper cycle

      Iva Martins, Mónica Baptista, Agnaldo Arroio

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 34-44

      

    • Seguridad en el laboratorio: una aproximación práctica

      Miguel Reina, Antonio Reina

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 45-58

      

    • Diseño, aplicación y resultado de una estrategia de ludificación como actividad de cierre en clases de química

      Oscar Raúl Lozano Lucia, Alicia Sánchez López de Andujar

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 59-73

      

    • Aprendiendo reacciones químicas en tiempos de pandemia

      Jorge Pozuelo Muñoz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 74-80

      

  • Investigación Educativa

    • Explicaciones escolares respecto al concepto reactivo limitante

      Mónica Andrea Iturra Toledo, Javier Ignacio Mallea Lobos, Mario Roberto Quintanilla Gatica, Yo-Ying Chen Carrillo, Ana María Herrera Melin

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 81-95

      

    • Wall-E: ciencia en contexto para formar docentes

      Alicia Palacios, Virginia Pascual, Daniel Moreno Mediavilla

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 96-108

      

    • Los modelos materia, reacción química y termodinámica como núcleos estructurantes de una química escolar orientada a la formación ciudadana

      Ainoa Marzábal Blancafort, Virginia Delgado, Patricia Moreira, Cristian Merino, Valeria M. Cabello, Franklin Manrique, Macarena Soto, Luigi Hawer Cuéllar Fernández, Daniel Izquierdo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 109-126

      

    • Percepción de los alumnos de Química sobre el cambio de modalidad educativa en la pandemia por COVID-19

      Flor Reyes Cárdenas, Brenda Lizette Ruiz Herrera, Mercedes Guadalupe Llano Lomas, Patricia Lechuga Uribe, Margarita Mena Zepeda

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 127-141

      

    • Aula invertida y trabajo colaborativo en Química

      Patricia Almendros, Mónica Montoya Novillo, Iciar de Pablo Lerchundi

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 142-153

      

    • Conocimientos del profesorado universitario sobre la enseñanza de la química con laboratorios remotos

      Ignacio Idoyaga, Laura Vargas Badilla, César Nahuel Moya, Eric Montero Miranda, Jorge Maeyoshimoto, Fernando Gabriel Capuya, Carlos Arguedas Matarrita

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 154-167

      

    • ¿Influyen las emociones en la percepción de la capacidad para aprender contenidos de Física y Química? El caso de alumnos de Educación Secundaria Obligatoria

      María Antonia Dávila Acedo, Florentina Cañada Cañada, Jesús Sánchez Martín

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 169-179

      

    • Apps como herramientas digitales en la enseñanza de nomenclatura inorgánica

      Ricardo Adolfo Manivel Chávez, Mireya Ramos Rendón, Rosalynda Sánchez Vázquez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 180-190

      

  • Reflexiones

    • Pierre Hippolyte Boutigny. The Spheroidal State of Matter Theory

      Jaime Wisniak

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 191-200

      

    • Cp2TiCl is a useful reagent to teach multidisciplinary chemistry

      Antonio Rosales Martínez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 201-210