Suma: Revista sobre Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas

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  Año 2003, Número 42

  • Artículos

    • ¿Que formación inicial reciben los profesores de Matemáticas de secundaria?

      Francisco Gil Cuadra, Isabel Romero Albaladejo

      págs. 5-11

      

    • Geometría para futuros profesores de primaria: experiencias con el tangram chino

      Teresa Fernández Blanco

      págs. 13-22

      

    • Medidas de apoyo pedagógico, didáctico y organizativo ante el fenómeno del fracaso matemático escolar en alumnos minoritarios

      Núria Planas i Raig

      págs. 23-36

      

    • La modelización matemática: una herramienta válida en la enseñanza de las matemáticas universitarias

      Joan Vicenç Gómez i Urgellés

      págs. 37-46

      

    • Las centenas cuadriculadas: un material matemáticamente potente para ilustrar el tránsito de la Aritmética al Álgebra

      Fredy Enrique González, Francisco Ruiz López

      págs. 47-60

      

    • Interacciones y aprendizaje en Matemáticas: análisis de una experiencia didáctica

      Mabel Alicia Rodríguez, Adriana Judith Aragón, Marcela Cristina Falsetti

      págs. 61-68

      

  • Ideas y recursos

    • El juego del caos en la calculadora gráfica: construcción de fractales

      Juan Carlos Moreno Marín

      págs. 69-79

      

    • Humor gráfico para la enseñanza y el aprendizaje del azar

      Mónica Beatriz Guitart-Coria, Pablo Flores Martínez

      págs. 81-89

      

  • Miscelánea

    • El gran torneo cibermágico

      Joaquín Aguilar Barriuso

      págs. 91-96

      

  • Rincones

    • Taller de problemas: El cálculo diferencial y el problema isoperimétrico

      Grupo Construir las Matemáticas

      págs. 97-100

      

    • Mates y medios: Comparar medios

      Fernando Corbalán Yuste

      págs. 101-103

      

    • Juegos: ¿Quién tiene...? Yo tengo...

      Grupo Alquerque

      págs. 105-110

      

    • Recursos en Internet: Teoría de números en Internet

      Antonio Pérez Sanz

      págs. 111-114

      

    • Desde la Historia: Hacer de las Matemáticas un lenguaje verdaderamente universal

      Carlos Usón Villalba, Angel Ramírez Martínez

      págs. 115-119