REXE: Revista de estudios y experiencias en educación

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  Año 2023, Vol. 22, Número 50

  • Investigación

    • La importancia del primer año de práctica profesional en el proceso de identidad docente

      Cristina Bellido del Pino, Cristina María García Fernández

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      págs. 12-27

      

    • Competencias docentes para el aprendizaje profundo en estudiantes universitarios: una revisión sistemática

      Rocío Cristi González, Yeysi Mella Huenul, Cristian Fuentealba Ortiz, Alexis Gerardo Soto Salcedo, Ricardo García Hormazábal

      • Resumen
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      págs. 28-46

      

    • Prácticas reflexivas implementadas en el desarrollo del prácticum, en perspectiva de docentes en formación de Educación Básica

      Carolina Flores Lueg, Sofía Sánchez Novoa

      • Resumen
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      págs. 47-64

      

    • El pensamiento crítico en los estudiantes de una Escuela Nacional Superior de Arte

      Yosbelth Pedro Chavesta Incio, María de los Ángeles Sánchez Trujillo

      • Resumen
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      págs. 65-81

      

    • Colaboración en co-docencia cuando se promueve la habilidad de argumentación en el aula de matemáticas

      Daniel Gómez Meneses, Horacio Solar Bezlaminovic

      • Resumen
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      págs. 82-98

      

    • Promoviendo el desarrollo profesional docente en STEAM: Diseño y validación de un programa de formación

      Marcela Silva Hormazábal, Ángel Alsina i Pastells

      • Resumen
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      págs. 99-120

      

    • Descripción del Índice Satisfacción con la Vida (LSI-A) de personas mayores participantes en Programa del Adulto Mayor en una universidad chilena

      Ana Cancino Ulloa, Carla E. Contreras Saavedra

      • Resumen
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      págs. 121-140

      

    • Protagonistas de la convivencia escolar: roles y actuaciones en la escuela desde las políticas educativas chilenas

      Pamela Barría Herrera, Felipe Andres Zurita Garrido

      • Resumen
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      págs. 141-156

      

    • Reconstruyendo Teorías Subjetivas junto a Profesores Chilenos acerca del Tiempo Instruccional

      Vladimir Caamaño Vega, Pablo Castro Carrasco, Ingrid N. González Palta, David Cuadra Martínez, Cristián Oyanadel

      • Resumen
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      págs. 157-175

      

    • Percepções de discentes em engenharia sobre as atividades remotas do início da pandemia Covid-19

      Sergio Augusto Rodrigues, Valéria Cristina Rodrigues Sarnighausen, Alexandre Dal Pai, Rogério Ferreira Sgoti, Felipe Korbus Sutili

      • Resumen
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      págs. 176-198

      

    • Docencia en Pandemia: Percepciones del Profesorado

      Fancy Inés Castro Rubilar, Ariel Yévenes, Sandra Molina Castillo, Juana Castro Rubilar

      • Resumen
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      págs. 199-213

      

  • Estudios y Debates Pedagógicos

    • Modelos de Formación del Profesorado e Identidad Docente: Una articulación necesaria

      Lidia Valdenegro Fuentes

      • Resumen
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      págs. 215-234

      

    • La neurociencia cognitiva en la Formación Inicial Docente chilena

      Francisca E. Beroiza Valenzuela

      • Resumen
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      págs. 235-250

      

    • Propuesta metodológica para la evaluación de competencias genéricas identitarias en educación superior

      Sonia Brito Rodríguez, Lorena Basualto Porra, Luis Reyes Ochoa

      • Resumen
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      págs. 251-266

      

    • Rotación y deserción docente en Chile: ¿Por qué es importante y cómo prevenirla y/o mitigarla?

      Vanessa Orrego

      • Resumen
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      págs. 267-281

      

  • Experiencias Pedagógicas

    • Elementos que promueven y dificultan procesos de mejora en la escuela: análisis desde una experiencia de acompañamiento

      Braulio Vásquez Espinoza

      • Resumen
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      págs. 283-300

      

    • Enseñanza de la historia de la alfabetización a partir de una consigna de análisis de cuadernos escolares

      Luciana Morini, Luisina Marcos Bernasconi

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      págs. 301-316

      

    • Tutoría de acompañamiento académico desde la virtualidad en tiempos de COVID-19: experiencias de transformación en el nivel superior

      Sandra Sunza, María Fabiola Sansores Sabido

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      págs. 317-335

      

    • El impacto de una experiencia de enseñanza en la autoeficacia de los profesores de Inglés como Lengua Extranjera (ILE) en etapa de formación

      Benjamín Carcamo

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      págs. 336-354

      

    • Efectos de la Educación a Distancia en Educación Primaria durante el confinamiento y propuestas para el desarrollo de la Competencia Digital Docente

      Maria Perez Alia, Paola Perochena González

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 355-372