Revista Fuentes

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  Año 2024, Vol. 26, Número 2

  • Formación del profesorado en la atención al alumnado de alta capacidad. Estudio en la Comunidad Valenciana

    Anna Monzó Martínez, Laura García Raga

    • Resumen
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    págs. 121-133

    

  • Análisis sobre las plataformas LMS considerando el deep learningy random forest

    Ricardo Adán Salas Rueda

    • Resumen
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    págs. 135-146

    

  • Acciones recomendadas por los estudiantes para la consecución exitosa de los estudios de grado a distancia

    Borja Guerrero Bocanegra

    • Resumen
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    págs. 148-158

    

  • El liderazgo en centros rurales para movilizar las relaciones con la comunidad

    Elena Abascal Obeso, Carmen Álvarez Álvarez, Emma Fernández Gutiérrez

    • Resumen
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    págs. 160-170

    

  • Frecuencia y motivos para procrastinar: Impacto del curso, género, autorregulación y autoeficacia

    Alejandra Malpica, Angélica Garzón Umerenkova

    • Resumen
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    págs. 172-184

    

  • Percepción de la transición primaria-secundaria en el profesorado de ambas etapas

    María Mercedes Avila Francés, Sandra López Fernández, Leticia Paños Martínez

    • Resumen
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    págs. 186-197

    

  • Apoyo social percibido y rendimiento académico en estudiantes de secundaria peruanos: Influencia del engagement académico y de la autoeficacia académica

    Sergio Alexis Dominguez Lara, Sabina Valente, Abílio Afonso Lourenço, Benigno Peceros Pinto, Maité Díaz Peñaloza, Segundo R. León

    • Resumen
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    págs. 199-210

    

  • ¿De qué hablamos cuando hablamos de educación STEAM?Una revisión de experiencias educativas

    David Aguilera Morales, José Miguel Vílchez González

    • Resumen
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    págs. 212-224

    

  • Insights from Spanish Language and Linguistics Students on Theory-Practice Balance in TeacherEducation

    Inés Lucas Oliva, Irene Moreno Medina

    • Resumen
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    págs. 226-239

    

  • Percepción de la transición de Educación Primaria a Secundaria: Validación del cuestionario TIRA

    Marta Vicién, Edurne Chocarro de Luis

    • Resumen
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    págs. 241-250