Revista española de pedagogía

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  Año 2024, Vol. 82, Número 288. Texto Completo Ejemplar

  • Educación en la sombra en Latinoamérica: armando el rompecabezas

    Mark Bray, Alexandre Ventura

    • Resumen
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    págs. 193-220

    

  • La escala de los dominios de creatividad de Kaufman: validación en un contexto universitario español

    Ignacio González López, María del Amor Martín Fernández, Paloma del Moral Martín

    • Resumen
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    págs. 221-241

    

  • Jugar correctamente: validación empírica de la escala Gamertype para el aprendizaje basado en juegos en la educación superior

    Joel Manuel Prieto Andreu, Pablo Moreno Ger

    • Resumen
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    págs. 243-270

    

  • CoDiLe: un instrumento para evaluar el conocimiento disciplinar de lengua española de los maestros en formación

    María Teresa Muedra Peris, Manuel Monfort Pañego, Angela Gómez López, Eva Morón Olivares

    • Resumen
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    págs. 271-290

    

  • El manejo emocional en maestros, un análisis desde la experiencia

    Laidy Tatiana Porras Cruz, Rafael Enrique Buitrago Bonilla

    • Resumen
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    págs. 291-309

    

  • Autorregulación del aprendizaje en estudiantes chilenos de educación primaria: validación de un instrumento y diferencias por sexo y grado

    Fabiola M. Sáez Delgado, Javier Mella Norambuena, Marcela Bizama, Joan Gatica

    • Resumen
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    págs. 311-333

    

  • El feedback entre iguales y el desarrollo profesional docente: revisión sistemática

    Begoña de la Iglesia Mayol, Dolors Forteza Forteza, Laura Duma

    • Resumen
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    págs. 335-358

    

  • Formación de expectativas docentes: rendimiento previo del estudiante y características del profesor como factores explicativos

    Carmen A. Barriga, Cristina Rodríguez, Roberto A. Ferreira, Marcos H. Cárdenas Mancilla

    • Resumen
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    págs. 359-375

    

  • Cultivando la democracia a través del juego infantil: una aproximación desde el pragmatismo norteamericano de Addams, Dewey y Mead

    Laura Camas Garrido

    • Resumen
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    págs. 377-394

    

  • La formación permanente en el profesorado de enseñanza no universitaria: análisis de impresiones, preferencias y necesidades

    María José Mayorga Fernández, Inmaculada Martínez García, Fabián Núñez Avilés

    • Resumen
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    págs. 395-416

    

  • La Mención en Educación Musical en los grados de Maestro/a en España: presencia y enfoque

    Ángela Morales Fernández, Marta Rodríguez Martínez, Miren Pérez Eizaguirre, Isabel María Montaraz Moral

    • Texto completo

    págs. 417-445