Roberto A. Ferreira

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• Artículos de revistas

  • Formación de expectativas docentes: rendimiento previo del estudiante y características del profesor como factores explicativos

    Carmen A. Barriga, Cristina Rodríguez, Roberto A. Ferreira, Marcos H. Cárdenas Mancilla

    Revista española de pedagogía, ISSN-e 2174-0909, ISSN 0034-9461, Vol. 82, Nº 288, 2024, págs. 359-375

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  • Actitudes hacia la química de estudiantes chilenos de secundaria: un estudio de métodos mixtos

    Lilian Elisa Hernández Montes, Roberto A. Ferreira, Gladys Angélica Contreras Sanzana, Cristina Rodríguez Rodríguez

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 40, Nº 2, 2022, págs. 89-107

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  • Psychometric Properties of the Revised Child Mathematics Anxiety Questionnaire (CMAQ-R) for Spanish Speaking Children

    Bárbara Guzmán, Cristina Rodríguez Rodríguez, Roberto A. Ferreira, Juan Andrés Hernández Cabrera

    Psicología educativa, ISSN 1135-755X, Vol. 27, Nº. 2, 2021, págs. 115-122

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  • Number Sense Abilities, Working Memory and RAN: A Longitudinal Approximation of Typical and Atypical Development in Chilean Children.

    Bárbara Yaneth Guzmán Ayala, Cristina Rodríguez Rodríguez, Felipe Sepúlveda, Roberto A. Ferreira

    Revista de psicodidáctica, ISSN 1136-1034, Vol. 24, Nº. 1, 2019

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  • Factors that bias teacher expectations: Findings from Chile

    Carmen A. Barriga, Cristina Rodríguez, Roberto A. Ferreira

    Revista Latinoamericana de Psicología, ISSN 0120-0534, Vol. 51, Nº. 3, 2019, págs. 171-180

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  • Neuromitos de los profesores chilenos: orígenes y predictores

    Paulina Varas-Genestier, Roberto A. Ferreira

    Estudios pedagógicos, ISSN-e 0718-0705, ISSN 0718-0705, Vol. 43, Nº. 3, 2017, págs. 341-360

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  • Efectos de la diversidad contextual en la decisión semántica y la lectura en voz alta: evidencia de un estudio de aprendizaje de palabras en inglés como segundo idioma

    Roberto A. Ferreira, Andrew W. Ellis

    Estudios de Psicología = Studies in Psychology, ISSN-e 1579-3699, ISSN 0210-9395, Vol. 37, Nº 1, 2016, págs. 171-182

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