Revista de Educación: Argentina

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  Año 2024, Número 32. Texto Completo Ejemplar

  • Editorial

    • Por el derecho a ser felices

      Luciana S. Berengeno

      • Texto completo

      págs. 9-15

      

  • Entrevista

    • Escuela, sufrimiento y pedagogías de la interrupcción: una conversación con Carina Kaplan¹ a propósito del dolor (y el amor) social)

      Damián Rodríguez, Silvina Aulita, María Marta Yedaide

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 19-29

      

  • Artículos

    • Repensar la teoría crítica y la investigación en educación: contribuciones de los post/ nuevos materialismos

      Thomas S. Popkewitz, Junzi Huang, Geraldina Goñi (trad.), Jonás Bergonzi Martínez (trad.)

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 33-62

      

    • Los grandes movimientos de transformación curricular en la formación docente inicial: Reflexiones contemporáneas desde el análisis del pasado próximo

      Josefina Ramos Gonzales, Marcela Dubini

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 63-86

      

    • La docencia como experiencia colectiva, política e infinita

      Adriana Livia Caamaño, Marcela Calvete, Verónica Beatríz Ojeda

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 87-95

      

    • La formación docente en los entornos de reconocimiento de la identidad

      Ivonne Balderas Gutiérrez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 97-120

      

    • El vínculo entre la formación y el amor por educar: Compartiendo la esencia del docente inspirador

      María Inés Blanc, Marcela Calvete, Florencia Canestro, Marcela Eva Lopez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 121-136

      

    • Relatos de vivencias y experiencias que transforman la formación docente

      Claudia Patricia Cosentino, Marcela Eva Lopez, Maria Soledad Bonora

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 137-155

      

    • Crónicas de implementación: la política educativa viva

      Silvia Alucin

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 157-178

      

    • Educación pública en disputa: reflexiones en torno a las definiciones educativas de La Libertad Avanza entre la campaña electoral y sus primeros meses de gobierno

      María Paula Sityar, María Belén Hobaica, Braian Marchetti

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 179-197

      

    • Actitudes lingüísticas hacia la lengua maya: caso de estudiantes de comunicación en Yucatán

      Ksenia Sidorova, Mariana Ramírez Castillo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 199-231

      

    • Vendem-se línguas de sinais brasileiras: uma análise discursiva das imagens usadas em banners de cursos de libras

      Lívia Letícia Belmiro Buscácio, Rogério Toscano da Silva

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 233-271

      

    • El desarrollo integral infantil durante el aislamiento social: la valoración de docentes ecuatorianos

      Sandra Maurera Caballero

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 273-294

      

    • Modelos de Ciudadanía en la Escuela Secundaria: el caso de la Ciudad de Buenos Aires

      Matías Nahuel Manelli

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 295-313

      

    • ¿Cómo se escribe una experiencia docente que es una experiencia de vida?

      Maria Cecilia Colombani

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 315-320

      

  • Reseñas Encuentros

    • III Jornadas de Tesistas: Un espacio de reflexión e intercambio de investigaciones de grado y posgrado, diseñadas o en proceso, para compartir experiencias. Mar del Plata, marzo de 2024

      Florencia Genzano

      • Texto completo

      págs. 323-330

      

  • Reseñas libros

    • Sobre Pasiones: Luis Porta

      Luciana Albornoz

      • Texto completo

      págs. 333-338

      

    • Gil, N. (2023). Exclusionary Rationalities in Brazilian Schooling: Decolonizing Historical Studies (1st ed.). Routledge: New York. 238 pág. https://doi. org/10.4324/9781003261988

      Stella Escandell

      • Texto completo

      págs. 339-345

      

  • Reseñas tesis

    • Las prácticas culturales adolescentes como dispositivo pedagógico para la construcción de la ciudadanía cultural: Un estudio interpretativo en una escuela secundaria de la ciudad de Mar del Plata

      Gabriela C. Cadaveira

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 349-357