Aula de innovación educativa

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  Año 2004, Número 131

  • Editorial

    • Aprender de los errores

      págs. 4-6

      

  • Opinión

    • ¿A quién beneficia la violencia de género?

      Fernando Barragán Medero

      págs. 7-8

      

  • Aula de... Música sin palabras como expresión de los derechos humanos

    • Música y derechos humanos

      María Carmen Romia Agustí

      págs. 8-11

      

    • Música sin palabras como expresión de los derechos humanos

      Pep Alsina

      págs. 12-16

      

    • Música y derechos humanos en primaria

      CEIP Escola de la Concepció

      págs. 17-21

      

    • Música y derechos humanos

      Carmen Mínguez Márquez

      págs. 22-26

      

  • Innovación educativa

    • La respuesta de la escuela a los retos de hoy: comunidades de aprendizaje

      Adriana Aubert Simón

      págs. 27-29

      

    • Los inicios de la transformación de un centro: la fase de sensibilización

      Germanes Bertomeu

      págs. 30-34

      

    • Soñar una escuela

      Adriana Aubert Simón

      págs. 35-37

      

    • Transfirmando el instituto

      M.Pilar Fálces, Ana Isabel Palenzuela

      págs. 38-42

      

    • Los grupos interactivos

      Marisol Odina, Ana Isabel Alcalde, Mati Buitago

      págs. 43-46

      

    • Incluir es sumar: comunidades de aprendizaje como modelo de escuela inclusiva

      Sara Ortega, Ignasi Puigdellívol Aguadé

      págs. 47-50

      

    • La unión de las dimensiones sociales, intelectuales y afectivas de la educación para transformar la sociedad

      Gordon Wells

      págs. 51-57

      

    • Itinerarios educativos de una familia inmigrante

      Mimar Ramis

      págs. 58-61

      

    • Diversidad, escuela e inmigración

      Ignasi Vila Mendiburu

      págs. 62-66

      

    • Para saber más: recursos sobre comunidades de aprendizaje

      Sandra Racionero Plaza

      págs. 67-68

      

  • Intercambio de experiencias

    • Construir una sociedad intercultural desde el aula

      Juan Carlos Usón, Teresa Abardía

      págs. 69-72

      

  • Reflexión

    • El director escolar, la LOCE y los titíes

      Serafín Antúnez Marcos

      págs. 73-75

      

  • Debate. ¿Enseñar árabe en la escuela pública?

    • Árabe sí, árabe no, ¿ésta es la cuestión?

      Artur Noguerol Rodrigo

      págs. 76-76

      

    • La lengua árabe en la educación no universitaria: una asignatura pendiente

      Laura Mijares Molina

      págs. 77-77

      

  • El hatillo. Borrón y cuenta nueva

    • El dire Vallés: manifiesto. Libros. Crónica. Encuentros. Materiales y recursos. Crónica. Noticias. Web. Libros recibidos

      Gregorio Casamayor

      págs. 78-79

      

  • El hatillo. Libros

    • ¿Todos los hombres son iguales? Identidades masculinas y cambios sociales. LOMAS, C. (comp.) Barcelona, 2003

      Fernando Barragán Medero

      Es reseña de:

      • ¿Todos los hombres son iguales?: identidades masculinas y cambios sociales / coord. por Carlos Lomas García

        Paidós Ibérica, 2003. ISBN 84-493-1460-7

      págs. 83-84

      

  • Propuesta didáctica

    • Leer y hacer poesía

      Rosa Sánchez Najarro

      págs. 89-96

      

  • Humor

    • Remedios

      Asun Balzola

      págs. 97-98