Custodio Espinar, Magdalena

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Doctor/a por la Universidad Complutense de Madrid con la tesis Los principios metodológicos AICLE (aprendizaje integrado de contenido y lengua) en las programaciones docentes del Programa Bilingüe de la Comunidad de Madrid (2018) que ha recibido 3 citas.

Universidad Pontificia Comillas

Número de publicaciones: 18 (72.2% citado)
Número de citas: 58 (31.0% autocitas)
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Ámbito Citas
EDUCACIÓN 41
Índice h: 5
Índice h5: 3
Promedio de citas últimos 10 años: 3.0
Promedio de citas últimos 5 años: 3.0
Edad académica: 7 años
Índice m: 0.71

Citas por año de emisión

Anualidad Citas
2025 0
2024 9
2023 19
2022 8
2021 12
2020 5
2019 5
2018 0
2017 0
2016 0

Citas por año de publicación

Anualidad Publicaciones Citas
2023 2 2
2022 2 3
2021 0 5
2020 3 23
2019 2 16
2018 4 3
2016 1 6
2017 2 0
2024 2 0
2025 0 0

Citas por tipo de publicación

Publicaciones en Dialnet Citas
10 Artículo de revista 42
7 Capítulo de libro 8
1 Libro 5

Citas por clasificación CIRC

Otras citas sin clasificación CIRC: 1

Publicaciones más citadas

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2020 Are Accredited Teachers Equally Trained for CLIL? The CLIL Teacher Paradox
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2019 Influencing Factors on In-Service Teachers’ Competence in Planning CLIL
Custodio Espinar, Magdalena
Artículo 6
2019 Los retos del docente AICLE
Custodio Espinar, Magdalena
Artículo ARTICULO 5
2019 Los principios metodológicos AICLE
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Artículo ARTICULO 2
2021 Attention to diversity in higher education
Buckingham Reynolds, Lyndsay Renee Custodio Espinar, Magdalena López Hernández, A.
Capítulo 2
2023 La programación de lecciones AICLE en estudiantes de grado de Educación
Custodio Espinar, Magdalena García Ramos, José Manuel
Artículo ARTICULO 2
2016 AICLE
Custodio Espinar, Magdalena Caballero García, Presentación A.
Artículo ARTICULO 1
2021 La codocencia reflexiva en la educación superior
Strotmann, Birgit Custodio Espinar, Magdalena
Capítulo 1

* Último cálculo de métricas Dialnet: 06-Feb-2025