La gamificación con aplicaciones TIC como contenido específico en la formación de futuros maestros especialistas en Educación Física

• Autores: Alberto Férriz Valero, Salvador García Martínez, Julio Barrachina Peris, Miguel García Jaén, Sergio Sebastiá Amat, Nuria Molina García, Luis Fermín Sánchez García, Ove Østerlie, Javier Olaya Cuartero
• Localización: Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria: Volumen 2021 / coord. por Rosana Satorre Cuerda, 2021, ISBN 978-84-09-29261-5, págs. 663-673
• Idioma: español
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  • El uso de nuevas metodologías más activas ha ido ganando popularidad dentro del contexto educacional, entre ellas, la gamificación. Algunos estudios han demostrado que la aplicación de enfoques pedagógicos gamificados podrían mejorar la motivación (Fernández-Rio et al., 2020), el compromiso (López-Belmonte et al., 2020), incluso el rendimiento académico (Ferriz-Valero et al., 2020). Por esto, el objetivo del presente manuscrito fue analizar, evaluar y comparar los efectos de un enfoque pedagógico gamificado como técnica de enseñanza en su interiorización como contenido específico en maestros especialistas en Educación Física en formación universitaria. Tras aplicar los distintos criterios de exclusión (asistencia, entrevista, etc.), 100 estudiantes participaron en el estudio, distribuidos aleatoriamente en dos grupos de intervención (CON vs EXP) dentro del contexto de la asignatura “Actividad Física en el medio natural” impartida en la Universidad de Alicante durante el curso académico 2020-21. El grupo EXP experimentó la gamificación con una aplicación móvil (Classcraft®). Tras realizar una entrevista semiestructurada de cuatro cuestiones al finalizar la intervención, parece que el grupo gamificado (EXP) experimentó una mayor interiorización en el aprendizaje de contenidos específicos de su propia formación universitaria como, en este caso, la gamificación. Además, el propio alumnado plantea la gamificación como una técnica de enseñanza beneficiosa para su futuro alumnado.