Análise de publicações científicas brasileiras sobre o Desenho Universal para Aprendizagem (DUA)

• Daniele dos Anjos Schmitz ^[1] ; Geovane Rafael Theisen ^[1] ; Ana Cláudia Oliveira Pavão ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Maria

     Universidade Federal de Santa Maria

     Brasil

     
• Localización: EDUcación con TECnología: un compromiso social. Aproximaciones desde la investigación y la innovación / coord. por Francesc Xavier Carrera Farran, Francisco Martínez Sánchez, Jordi Lluís Coiduras Rodríguez, Enric Brescó Baiges, Eduard Vaquero Tió, 2018, ISBN 978-84-9144-126-7, págs. 373-378
• Idioma: portugués
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  • Em uma sociedade cada vez mais conectada e guiada pelas informações e conhecimentos compartilhados nas redes, surgem novas formas de aprender, ensinar e mediar a aprendizagem. Nesse sentido, o Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) pode ser usado para promover ambientes de aprendizagem mais acessíveis, proporcionando oportunidades de aprendizagem para todos. Pensando nisso, partiu-se da seguinte questão: Como o DUA tem sido abordado nas publicações científicas brasileiras? Para isso, utilizou-se como metodologia a pesquisa bibliográfica em artigos científicos brasileiros, classificados com qualis pelo periódico da Capes na área da educação. As publicações foram buscadas nas bases de dados Scielo, Google Acadêmico e Periódicos Capes, tendo como resultado, após a definição de critérios e triagem, cinco artigos para análise. Entre os principais resultados e conclusões estão a necessidade de desenvolvimento de pesquisas aplicadas na realidade brasileira, a necessidade de implementação do DUA para que se desenvolvam práticas pedagógicas acessíveis e inclusivas, contribuindo para a eliminação de barreiras metodológicas nos contextos educacionais.