Karen R. Harris

• Artículos de revistas (7)
• Colaboraciones en obras colectivas (3)
• Coordinación (1 publicación)

• Artículos de revistas

  • Writing motives and writing achievement of elementary school students from diverse language backgrounds

    April Camping, Steve Graham, Karen R. Harris

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 115, Nº. 7, 2023, págs. 1028-1043

    • Resumen
    

  • Do children with reading difficulties experience writing difficulties?: A meta-analysis

    Steve Graham, A. Angelique Aitken, Michael Hebert, April Camping, Tanya Santangelo, Karen R. Harris, Kristi Eustice, Joseph D. Sweet, Clarence Ng

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 113, Nº. 8, 2021, págs. 1481-1506

    • Resumen
    

  • Educational psychology: A future retrospective

    Karen R. Harris

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 110, Nº. 2, 2018, págs. 163-173

    • Resumen
    

  • A meta-analysis of writing instruction for students in the elementary grades

    Steve Graham, Debra McKeown, Sharlene A. Kiuhara, Karen R. Harris

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 104, Nº. 4, 2012, págs. 879-896

    • Resumen
    

  • Editorial: Is the work as good as it could be?

    Karen R. Harris

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 95, Nº. 3, 2003, págs. 451-452

    • Resumen
    • Texto Completo Ejemplar
    

  • Primary grade teachers' instructional adaptations for struggling writers: A national survey.

    Steve Graham, Karen R. Harris, Barbara Fink Chorzempa, Charles MacArthur

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 95, Nº. 2, 2003, págs. 279-292

    • Resumen
    • Texto Completo Ejemplar
    

  • Contribution of spelling instruction to the spelling, writing, and reading of poor spellers.

    Steve Graham, Karen R. Harris, Barbara Fink Chorzempa

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 94, Nº. 4, 2002, págs. 669-686

    • Resumen
    • Texto Completo Ejemplar
    

• Colaboraciones en obras colectivas

  • Design Principles for Teaching Effective Writing:: An Introduction

    Raquel Fidalgo Redondo, Karen R. Harris, Martine Braaksma

    Design Principles for Teaching Effective Writing: Theorical and Empirical Grounded Principles / coord. por Raquel Fidalgo Redondo, Karen R. Harris, Martine Braaksma, 2018, ISBN 9789004270473, págs. 3-12

    

  • Evidence-Based Writing Practices:: A Meta-Analysis of Existing Meta-Analyses

    Steve Graham, Karen R. Harris

    Design Principles for Teaching Effective Writing: Theorical and Empirical Grounded Principles / coord. por Raquel Fidalgo Redondo, Karen R. Harris, Martine Braaksma, 2018, ISBN 9789004270473, págs. 13-37

    

  • Self-Regulated strategy Development:: Theorical Bases, Critical Instructions Elements, and Future Research

    Karen R. Harris, Steve Graham

    Design Principles for Teaching Effective Writing: Theorical and Empirical Grounded Principles / coord. por Raquel Fidalgo Redondo, Karen R. Harris, Martine Braaksma, 2018, ISBN 9789004270473, págs. 119-151

    

• Coordinación

  • Obras Colectivas

    • Design Principles for Teaching Effective Writing: Theorical and Empirical Grounded Principles

      coord. por Raquel Fidalgo Redondo, Karen R. Harris, Martine Braaksma

      Brill, 2018. ISBN 9789004270473

      

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