Christopher J. Lemons

• Artículos de revistas (7)

• Artículos de revistas

  • The Effect of Supplemental Reading Instruction on Fluency Outcomes for Children With Down Syndrome: A Closer Look at Curriculum-Based Measures

    Seth A. King, Derek B. Rodgers, Christopher J. Lemons

    Exceptional children, ISSN-e 2163-5560, ISSN 0014-4029, Vol. 88, Nº. 4, 2022, págs. 421-441

    • Resumen
    

  • Comparing Schedules of Progress Monitoring Using Curriculum-Based Measurement in Reading: A Replication Study

    Samantha A. Gesel, Christopher J. Lemons

    Exceptional children, ISSN-e 2163-5560, ISSN 0014-4029, Vol. 87, Nº. 1, 2020, págs. 92-112

    • Resumen
    

  • Reading comprehension and co-teaching practices in Middle School English Language Arts classrooms

    Jade Wexler, Devin M. Kearns, Christopher J. Lemons, Marisa Mitchell, Erin Clancy, Kimberly A. Davidson, Anne Sinclair, Yan Wei

    Exceptional children, ISSN-e 2163-5560, ISSN 0014-4029, Vol. 84, Nº. 4, 2018, págs. 384-402

    • Resumen
    

  • Comparision of Mathematics Performance of Children and Adolescents with and without Down Syndrome

    Seth A. King, Sarah R. Powell, Christopher J. Lemons, Kimberly A. Davidson

    Education and training in autism and developmental disabilities, ISSN 2154-1647, Vol. 52, Nº. 2, 2017, págs. 208-222

    

  • Math interventions for students with autism spectrum disorder: A est-evidence synthesis

    Seth A. King, Christopher J. Lemons, Kimberly A. Davidson

    Exceptional children, ISSN-e 2163-5560, ISSN 0014-4029, Vol. 82, Nº. 4, 2016, págs. 443-462

    • Resumen
    

  • Performance of students with significant cognitive disabilities on early-grade curriculum-based measures of word and passage reading fluency

    Christopher J. Lemons, Naomi Zigmond, Amanda M. Kloo, David R. Hill, Alicia A. Mrachko, Matthew F. Paterra, Thomas J. Bost, Shawn M. Davis

    Exceptional children, ISSN-e 2163-5560, ISSN 0014-4029, Vol. 79, Nº. 4, 2013, págs. 408-426

    • Resumen
    

  • Effectiveness of decoding and phonological awareness interventions for children with down syndrome

    Christopher J. Lemons, Alicia A. Mrachko, Douglas e. Kostewicz, Matthew F. Paterra

    Exceptional children, ISSN-e 2163-5560, ISSN 0014-4029, Vol. 79, Nº. 1, 2012, págs. 67-90

    • Resumen
    

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