Sonya K. Sterba

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• Artículos de revistas

  • Transfer between reading comprehension and word-problem solving among children with learning difficulty in both domains

    Lynn S. Fuchs, Pamela M. Seethaler, Sonya K. Sterba, Douglas Fuchs, Laurie E. Cutting, Jeannette Mancilla-Martinez, BrittanyLee N. Martin, Daniel Espina

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 116, Nº. 7, 2024, págs. 1093-1111

    • Resumen
    

  • Building word-problem solving and working memory capacity: A randomized controlled trial comparing three intervention approaches

    Lynn S. Fuchs, Douglas Fuchs, Sonya K. Sterba, Marcia Barnes, Pamela M. Seethaler, Paul Changas

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 114, Nº. 7, 2022, págs. 1633-1653

    • Resumen
    

  • Closing the word-problem achievement gap in first grade: Schema-based word-problem intervention with embedded language comprehension instruction

    Lynn S. Fuchs, Pamela M. Seethaler, Sonya K. Sterba, Caitlin F. Craddock, Douglas Fuchs, Donald L. Compton, David C. Geary, Paul Changas

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 113, Nº. 1, 2021, págs. 86-103

    • Resumen
    

  • Aptitude-by-treatment interactions in research on educational interventions

    Kristopher J. Preacher, Sonya K. Sterba

    Exceptional children, ISSN-e 2163-5560, ISSN 0014-4029, Vol. 85, Nº. 2, 2019 (Ejemplar dedicado a: Moderation analysis as a method of understanding for whom validated interventions work / coord. por Douglas Fuchs, Lynn S. Fuchs), págs. 248-264

    • Resumen
    

  • Does working memory moderate the effects of fraction intervention?: An aptitude–treatment interaction

    Lynn S. Fuchs, Robin F. Schumacher, Sonya K. Sterba, Jessica Long, Jessica M. Namkung, Amelia S. Malone, Carol L. Hamlett, Nancy C. Jordan, Russell Gersten, Robert S. Siegler, Paul Changas

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 106, Nº. 2, 2014, págs. 499-514

    • Resumen
    

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