Alicia Fernández Barrera

• Artículos de revistas (6)
• Colaboraciones en obras colectivas (2)
• Libros (1)
• Tesis (1)

• Artículos de revistas

  • Main Challenges of EMI at the UCLM: Teachers’ Perceptions on Language Proficiency, Training and Incentives

    Esther Nieto Moreno de Diezmas, Alicia Fernández Barrera

    Alicante Journal of English Studies / Revista Alicantina de Estudios Ingleses: RAEI, ISSN-e 2171-861X, ISSN 0214-4808, Nº. 34, 2021 (Ejemplar dedicado a: English Medium Instruction (EMI) Teacher Training in Higher Education / coord. por Teresa Morell Moll, Ksenia Volchenkova), págs. 39-61

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Doing CLIL in the Science Classroom: a Critical Sociolinguistic Ethnography in La Mancha Secondary Schools

    Alicia Fernández Barrera

    Foro de Educación, ISSN-e 1698-7802, ISSN 1698-7799, Nº. 27, 2019 (Ejemplar dedicado a: Perspectivas etnográficas de la enseñanza y aprendizaje en contextos multilingües), págs. 37-63

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • The ‘native speaker effects’ in the construction of elite bilingual education in Castilla-La Mancha: tensions and dilemmas

    Ana María Relaño Pastor, Alicia Fernández Barrera

    Journal of multilingual and multicultural development, ISSN 0143-4632, Vol. 40, Nº. 5, 2019 (Ejemplar dedicado a: Elite Multilingualism: Discourses, Practices, and Debates), págs. 421-435

    • Resumen
    

  • An interview with Thomas Morton on CLIL methodology in Spain

    Alicia Fernández Barrera

    Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature, ISSN-e 2013-6196, Vol. 11, Nº. 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: February/March 2018), págs. 96-104

    • Resumen
    • Texto completo  1    2  
    

  • Competing Bilingual Schools in La Mancha City: Teachers’ Responses to Neoliberal Language Policy and CLIL Practices

    Ana María Relaño Pastor, Alicia Fernández Barrera

    Foro de Educación, ISSN-e 1698-7802, ISSN 1698-7799, Nº. 25, 2018 (Ejemplar dedicado a: Educación, Sociedad y Élites), págs. 283-309

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Language appropriations, ideologies and identities in bilingual schools in Castilla-La Mancha (Spain)

    Alicia Fernández Barrera

    Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature, ISSN-e 2013-6196, Vol. 10, Nº. 2, 2017 (Ejemplar dedicado a: Language Ideologies and Teaching in Multilingual Contexts), págs. 41-58

    • Resumen
    • Texto completo  1    2  
    

• Colaboraciones en obras colectivas

  • Lecturers’ perspectives on emi sustainability in Castilla-la Mancha: policies, strategies and practices

    Esther Nieto Moreno de Diezmas, Alicia Fernández Barrera

    III Simposio del grupo regional ICLHE España: diferentes perspectivas sobre la sostenibilidad de ICLHE en la educación superior española / María del Mar Sánchez Pérez (ed. lit.), Irene Rivera Trigueros (ed. lit.), 2022, ISBN 978-84-1351-145-0, pág. 11

    

  • "REMARE-EMI": repositorio bilingüe online para fomentar la internacionalización y la innovación docente universitaria

    Esther Nieto Moreno de Diezmas, Alicia Fernández Barrera

    Investigaciones emergentes de nuevo cuño / coord. por Ana María Botella Nicolás, Juan Enrique Gonzálvez Vallés, Aixa Ofelia Rivero-Guerra, 2022, ISBN 978-84-1124-316-2, págs. 467-479

    

• Libros

  • Tecnologías Integradas en la Didáctica de Lenguas Extranjeras (TIDLE)

    Justine Martin (aut.), María Isabel Jiménez González (aut.), Alicia Fernández Barrera (aut.), Claude Duée (aut.)

    Ministerio de Educación y Formación Profesional, 2019. ISBN 978-84-369-5922-2

    • Resumen
    • Texto Completo Libro
    

• Tesis

  • Bilingual education in spain: a critical sociolinguistic ethnography of clil in castilla-la mancha

    Alicia Fernández Barrera

    Tesis doctoral dirigida por Ana María Relaño Pastor (dir. tes.). Universidad de Castilla-La Mancha (2019).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RUIdeRA
    

Esta página recoge referencias bibliográficas de materiales disponibles en los fondos de las Bibliotecas que participan en Dialnet. En ningún caso se trata de una página que recoja la producción bibliográfica de un autor de manera exhaustiva. Nos gustaría que los datos aparecieran de la manera más correcta posible, de manera que si detecta algún error en la información que facilitamos, puede hacernos llegar su Sugerencia / Errata.