Kathryn N. Hosbein

• Artículos de revistas (6)

• Artículos de revistas

  • Course-Based Undergraduate Research Experiences as a Community of Practice (CoP)

    Joi Phelps Walker, William E. Allen, Lindsey Clevenger, Kathryn N. Hosbein, Anthony M. Kennedy, Heather Vance Chalcraft, Brandon Whiting

    Journal of chemical education, ISSN 0021-9584, Vol. 100, Nº 7, 2023, págs. 2520-2528

    • Resumen
    

  • Integrating Scientific Growth and Professional Development Skills in Research Environments to Aid in the Persistence of Marginalized Students

    Marilyn Rampersad Mackiewicz, Kathryn N. Hosbein, Dawn Mason, Ramya Ajjarapu

    Journal of chemical education, ISSN 0021-9584, Vol. 100, Nº 1, 2023, págs. 199-208

    • Resumen
    

  • Assessment of Scientific Practice Proficiency and Content Understanding Following an Inquiry-Based Laboratory Course

    Kathryn N. Hosbein, Joi Phelps Walker

    Journal of chemical education, ISSN 0021-9584, Vol. 99, Nº 12, 2022, págs. 3833-3841

    • Resumen
    

  • Design and Implementation of an Organic to Analytical CURE Sequence

    William E. Allen, Kathryn N. Hosbein, Anthony M. Kennedy, Brandon Whiting, Joi Phelps Walker

    Journal of chemical education, ISSN 0021-9584, Vol. 98, Nº 7, 2021, págs. 2199-2208

    • Resumen
    

  • Tracking Student Argumentation Skills across General Chemistry through Argument-Driven Inquiry Using the Assessment of Scientific Argumentation in the Classroom Observation Protocol

    Kathryn N. Hosbein, Meghan A. Lower, Joi Phelps Walker

    Journal of chemical education, ISSN 0021-9584, Vol. 98, Nº 6, 2021, págs. 1875-1887

    • Resumen
    

  • Development of the Investigation Design, Explanation, and Argument Assessment for General Chemistry I Laboratory

    Kathryn N. Hosbein, Rosa Alvarez Bell, Kristine L. Callis Duehl, Victor Sampson, Steven F. Wolf, Joi Phelps Walker

    Journal of chemical education, ISSN 0021-9584, Vol. 98, Nº 2, 2021, págs. 293-306

    • Resumen
    

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