Amos van Gelderen

• Artículos de revistas (5)

• Artículos de revistas

  • Oral Interaction in the EFL Classroom: The Effects of Instructional Focus and Task Type on Learner Affect

    Eline S. L. van Batenburg, Ron Oostdam, Amos van Gelderen, Ruben G. Fukkink, Nivja H. de Jong

    Modern language journal, ISSN 0026-7902, Vol. 103, Nº 1, 2019, págs. 308-326

    • Resumen
    

  • Automatization in second language acquisition: What does the coefficient of variation tell us?

    Jan H. Hulstijn, Amos van Gelderen, Rob Schoonen

    Applied psycholinguistics, ISSN 0142-7164, Vol. 30, Nº 4, 2009, págs. 555-582

    • Resumen
    

  • Development of adolescent reading comprehension in language 1 and language 2: A longitudinal analysis of constituent components

    Amos van Gelderen, Rob Schoonen, Reinoud D. Stoel, Kees de Glopper, Jan H. Hulstijn

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 99, Nº. 3, 2007, págs. 477-491

    • Resumen
    

  • Linguistic Knowledge, Processing Speed, and Metacognitive Knowledge in First-and Second-Language Reading Comprehension: A Componential Analysis

    Rob Schoonen, Amos van Gelderen, Kees de Glopper

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 96, Nº. 1, 2004, págs. 19-30

    

  • Roles of linguistic knowledge, metacognitive knowledge and processing speed in L3, L2 and L1 reading comprehension

    Amos van Gelderen, Kees de Glopper, Jan Hulstijn, Patrick Snellings, Annegien Simis, Marie Stevenson

    International Journal of Bilingualism: interdisciplinary studies of multilingual behaviour, ISSN 1367-0069, Vol. 7, Nº. 1, 2003, págs. 7-25

    • Resumen
    

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