Información General

• Autores: Luis Miguel Villar Angulo (coord.)
• Editores: Pearson Prentice Hall
• Año de publicación: 2004
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 84-205-4341-1
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • Villar Angulo, L.M. (Coord.) (2004). Programa para la Mejora de la Docencia Universitaria. Madrid: Pearson Education S.A.

    María Asunción Romero López

    Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, ISSN 1138-414X, ISSN-e 1989-6395, Vol. 8, Nº 2, 2004

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Descripción principal

• Humanidades

Descripción principal

• Este libro trata de capacitar a los profesores universitarios para el desarrollo de su docencia dentro de las acciones que promueve la ANECA para mejorar los aspectos didácticos evaluados negativamente por la agencia.

Listado de artículos

• • El modelo DPDU basado en capacidades

    Luis Miguel Villar Angulo

    págs. 3-26

    

  • Arquitectura interior de las capacidades

    Luis Miguel Villar Angulo

    págs. 27-44

    

  • Procure acercarse a la condición de agente de calidad o profesional reflexivo

    Sebastián González Losada

    págs. 45-60

    

  • Represente el papel de tutor

    Luis Miguel Villar Angulo

    págs. 61-78

    

  • Motive y cree actitudes positivas

    Marta Soledad García Rodríguez

    págs. 79-98

    

  • Atienda la diversidad del alumnado universitario

    Olga María Alegre de la Rosa

    págs. 97-124

    

  • Establezca una coordinación curricular con colegas en el departamento

    Antonio Bolívar Botía

    págs. 125-140

    

  • Identifique el clima de la clase

    Purificación Toledo Morales

    págs. 141-158

    

  • Ayude a los estudiantes a resolver problemas

    Luis Miguel Villar Angulo

    págs. 159-178

    

  • Asegure la comunicación en clase y negocie acuerdos de aprendizaje

    Trinidad Núñez Domínguez

    págs. 179-196

    

  • Articule metas y valores

    Antonio María Medina Rivilla

    págs. 197-214

    

  • Provea con amplitud y equilibrio el contenido curricular

    Miguel Pérez Ferra

    págs. 215-230

    

  • Reserve tiempo para un aprendizaje cooperativo entre estudiantes

    María Ángeles Pascual Sevillano

    págs. 231-244

    

  • Desarrolle habilidades metacognitivas en los estudiantes

    Remedios Guzmán Rosquete

    págs. 245-264

    

  • Construya guías de estudio que tengan coherencia, progresión y diferenciación

    María Pilar García Rodríguez

    págs. 265-282

    

  • Propugne tareas abiertas de aprendizaje para que existan alternativas de solución de problemas

    Soledad Domene Martos

    págs. 283-298

    

  • Prevea un tiempo curricular libre

    Francisco Javier Sánchez Herrera, Olga María Alegre de la Rosa

    págs. 299-320

    

  • Sugiera fuentes documentales clasificadas

    Olga María Alegre de la Rosa, Luis Miguel Villar Angulo

    págs. 321-342

    

  • Reproduzca destrezas de gestión de aprendizaje

    David Pérez Jorge

    págs. 343-360

    

  • Ofrezca un glosario de actividades de estudio independiente

    María Luisa Sevillano García

    págs. 361-376

    

  • Organice la enseñanza de compañeros

    Juan Antonio Morales Lozano

    págs. 377-394

    

  • Supervise las tareas

    Luis Miguel Villar Angulo

    págs. 395-414

    

  • Recupere las exposiciones magistrales a grandes grupos

    Olga María Alegre de la Rosa, Luis Miguel Villar Angulo

    págs. 415-436

    

  • Interrogue en lugar de recitar

    Olga María Alegre de la Rosa, Luis Miguel Villar Angulo

    págs. 437-456

    

  • Converse y discuta

    Ana Guil Bozal

    págs. 457-470

    

  • Use medios y recursos

    Rosalía Romero Tena

    págs. 471-486

    

  • Navegue con rumbo por internet

    Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso

    págs. 487-508

    

  • Evalúe formativa y sumativamente

    María del Pilar Romero Godoy

    págs. 509-522

    

  • Mida las tareas de aprendizaje

    Ramón Pérez Pérez

    págs. 523-542

    

  • Constate la validez de las pruebas

    Elena Leal Hernández

    págs. 543-556

    

  • Use y proporcione retroacción

    Santiago Castillo Arredondo

    págs. 557-574

    

  • Autovalórese

    Luis Miguel Villar Angulo

    págs. 575-594