Información General

• Autores: José María Hernández Díaz (coord.)
• Editores: Globalia Ediciones Anthema
• Año de publicación: 2009
• País: España
• Idioma: varios idiomas
• ISBN: 978-84-95229-92-2
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • Influencias alemanas en la educación española e iberoamericana (1809-2009)

    Foro de Educación, ISSN-e 1698-7802, ISSN 1698-7799, Nº. 11, 2009, págs. 321-324

  • HERNÁNDEZ DÍAZ, José María (coord.) (2009) Influencias alemanas en la educación española e iberoamericana (1809- 2009). Salamanca: Globalia Ediciones Anthema, 581 pp. [ISBN: 978-84-95229- 92-2]

    Iván Pérez Miranda (res.)

    Aula: Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, ISSN 0214-3402, Nº 16, 2010, págs. 259-261

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Sección I: Influencias alemanas en el sistema escolar español contemporáneo

    • Emili Mira i López: lecturas desde Alemania

      Raquel Cercós i Raichs

      págs. 13-24

      

    • Las influencias alemanas en el desarrollo de la higiene escolar en España

      María Isabel Corts Giner, María Consolación Calderón España

      págs. 25-33

      

    • El espíritu ciudadano. Del Volksgeist al novecentismo catalán

      Albert Esteruelas i Teixidó

      págs. 35-63

      

    • Nietzsche y el nihilismo pedagógico: su presencia en la Transición española

      Jordi Garcia Farrero, Oscar Antonio Jiménez Abadías

      págs. 65-77

      

    • La universidad alemana, una referencia para el Proyecto de Ley de Reforma Universitaria de 1933

      Tania F. Gómez Sánchez

      págs. 79-90

      

    • Presencia académica alemana en la Universidad de Salamanca (1956-1970)

      Sara González Gómez

      págs. 91-107

      

    • La institucionalización de la pedagogía en España y los seminarios pedagógicos alemán y checo de Praga: en busca del eslabón perdido

      Gonzalo Jover Olmeda

      págs. 109-125

      

    • El modelo alemán de jornada continuada. La principal referencia de España para una reorganización temporal educativa superficial

      Luján Lázaro Herrero

      págs. 127-137

      

    • Profesores españoles de ciencias experimentales en Alemania (1907-1936): ver y hacer ciencia para enseñar

      José Damián López Martínez

      págs. 139-151

      

    • El material fröebeliano en España en la segunda mitad del siglo XIX

      María José Martínez Ruiz Funes

      págs. 153-165

      

    • Ecos de Fröebel en una escuela modelo y en un maestro moderno sevillanos

      Ana-María Montero-Pedrera

      págs. 167-181

      

    • Wilhelm Paulsen y la escuela alemana de los años 20

      Soledad Montes Moreno

      págs. 183-192

      

    • La recepción española de la psicología y la pedagogía alemanas durante el primer tercio del siglo XX

      Àngel C. Moreu Calvo

      págs. 193-203

      

    • La pedagogía de Georg Kerschensteiner en Lorenzo Luzuriaga

      Roberto Navarro García

      págs. 205-215

      

    • La presencia alemana en la Revista de Pedagogía de Lorenzo Luzuriaga (1922-1936)

      Patricia Quiroga Uceda

      págs. 217-227

      

    • El proyecto educativo de los Misioneros alemanes del Verbo Divino en zonas rurales desfavorecidas de Castilla y León durante la dictadura franquista

      María Isabel Ramos Ruiz

      págs. 229-241

      

    • Influencias krausistas en experiencias escolares de Zamora. Siglos XIX y XX

      Francisco José Rebordinos Hernando

      págs. 243-259

      

    • La influencia de Fröebel en las escuelas de párvulos de las últimas décadas del siglo XIX en España

      Rufina Clara Revuelta Guerrero, Rufino Cano González

      págs. 261-274

      

    • La influencia alemana en la idea de libertad de ciencia en España

      María Angeles Sotés Elizalde

      págs. 275-293

      

    • Educación y crecimiento: la lectura institucionista de la obra de John Dewey desde la pedagogía fröebeliana

      Bianca Thoilliez Ruano

      págs. 295-306

      

  • Sección II: Influencias alemanas en la educación popular en España

    • Inquisición y libros prohibidos de origen alemán, repercusión educativa a través del mensaje eclesiástico gaditano en las primeras décadas decimonónicas

      María Rafaela García Castañeda

      págs. 309-323

      

    • La Universidad de Frankfurt como exponente de la educación popular (Volkschulen) en Alemania a finales del siglo XX: algunos paralelismos con los Programas Universitarios para mayores en España

      María Jose González Rivas

      págs. 325-334

      

    • El Colegío Español Santiago Apóstol en Munich: 1954-2004

      Francisco Javier Martín Martín

      págs. 335-346

      

    • Influencia alemana en el sistema de beneficiencia español: Auxilio Social y la obra nacional-sindicalista de protección a la madre y al niño

      Laura Sánchez Blanco, José Luis Hernández Huerta

      págs. 347-364

      

  • Sección III: Influencias de Alemania en la educación iberoamericana

    • Construcción del Estado Nacional chileno a través de sociedades de referencia: la recepción de modelos de formación docente y militar alemanes desde 1880-1920 en Chile

      Cristina Alarcón

      págs. 367-379

      

    • Primeras influencias de la filosofía de Heidegger en Iberoamérica. La recepción de Carlos Astrada y Roberto Wagner de Reyna

      Francesc Calvo Ortega

      págs. 381-394

      

    • La Teoría Crítica viva en las Escuelas Normales de México (2000-2009)

      Sofía Corral

      págs. 395-404

      

    • As idéias educacionais germánicas e a educaçao no sul do Brasil: 1850-1945

      António Gomes Ferreira

      págs. 405-414

      

    • Erich Fromm en México y su influencia en la pedagogía de la liberación y la desescolarización

      Jon Igelmo Zaldívar

      págs. 415-425

      

    • La libertad académica en la universidad alemana del siglo XIX y algunas influencias en el modelo de la universidad colombiana

      Leonor Mojica Sánchez

      págs. 427-440

      

    • Friedrich Ludwing Jahn: la gimnástica y la influencia alemana en Cuba (1800-1901)

      Juan Antonio Salas Rondón

      págs. 441-452

      

    • Una lectura desde la teoría de la acción comunicativa a los procesos de formación docente e integración de tecnologías de la información y la comunicación en Colombia

      María Eugenia Salinas Muñoz

      págs. 453-470

      

    • El Seminario alemán: lectura, escritura y política. Una mirada desde Colombia

      Gloria Clemencia Valencia González, Lilia Cañón Flórez

      págs. 471-481

      

  • Sección IV: Influencias de Alemania en educación del Portugal contemporáneo

    • O fazer ver o ensino em Portugal com o olhar alemao

      José Gregório Viegas Brás, María Neves Leal Gonçalves

      págs. 485-501

      

    • A teoria da detiva dos continentes de Alfred Wegener nos manuais escolares de ciéncias naturais portugueses

      Bento Cavadas, Dulce Franco

      págs. 503-517

      

    • La construcción de la modernidad y las influencias alemanas en la educación en Portugal. Jaime Moniz y la reforma de la enseñanza secundaria

      António Gomes Ferreira, Luís Mota

      págs. 519-534

      

    • A presença de obras alemás nas bibliotecas portuguesas: a acçao pedagógica de Francisco Adolfo Coelbo

      Maria João Mogarro, Isabel Sanches

      págs. 535-549

      

    • A influéncia alemá e a construçao da moderidade pedagógíca em Portugal: O exemplo da revista Froebel (1882-1885)

      Joaquim António de Sousa Pintassilgo, Ana Lúcia Cunha Fernandes

      págs. 551-567

      

    • Ensinar: tarefa de mulheres?

      Evangelina Silva

      págs. 569-581