Construir una escuela que se ajuste a las trayectorias de desarrollo de los niños y niñas y que potencie su evolución es objetivo fundamental de la educación formal. Esta obra está pensada para contribuir en esta línea a través de la formación del estudiantado de magisterio, utilizando la teoría para poder comprender y analizar la vida en las aulas y en los centros a través de multitud de ejemplos y situaciones reales.
Este manual está compuesto por 12 capítulos divididos en cuatro partes. La primera, común a las etapas de Educación Infantil y Primaria, sirve como marco de referencia conceptual para comprender el desarrollo ontogenético de las personas y los principales modelos teóricos y debates que pueden ayudar a construir una visión crítica acerca del desarrollo en los y las docentes. El segundo bloque, centrado en la etapa de 0-6, analiza el desarrollo de los niños y niñas en los ámbitos físico, perceptivo y motor, cognitivo, del lenguaje, socioemocional y moral, presentando los principales hitos y secuencias de desarrollo en los mismos. El tercer bloque hace lo propio en la etapa de Primaria. Por último, se termina con un bloque de nuevo común en el que se resalta la importancia del contexto en los procesos de desarrollo, destacando especialmente la relación con las familias.
Este libro puede ser de utilidad no solo para futuros y futuras docentes, sino también para los y las profesionales que están en ejercicio e incluso para cualquier persona que quiera adentrarse en el mundo de la infancia y la niñez, para poder abordar la educación de los niños y niñas desde una perspectiva respetuosa y que acompañe e impulse el desarrollo.
Psicología del desarrollo: concepto, métodos y relación con el mundo educativo
págs. 11-40
Teorías: la complejidad del desarrollo en la especie humana
págs. 41-73
Desarrollo físico, sensorio-perceptivo y motor en la etapa de Educación Infantil
María José de Dios Pérez, Ángela Barrios Fernández, Héctor Gutiérrez Rodríguez
págs. 75-100
págs. 101-128
págs. 129-162
Desarrollo socioemocional y de identidad de género en la etapa de Educación Infantil
Ángela Barrios Fernández, Héctor Gutiérrez Rodríguez, María José de Dios Pérez
págs. 163-194
págs. 195-234
págs. 235-271
págs. 273-301
Identidad personal y de género en la etapa de Educación Primaria
Héctor Gutiérrez Rodríguez, María José de Dios Pérez, Ángela Barrios Fernández
págs. 303-335
Los contextos de desarrollo en la Educación Infantil y Primaria
María Luz de los Milagros Fernández Blázquez, Miriam Granado Peinado
págs. 337-366
La familia: relación familia-escuela
págs. 367-389
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