LIDIL: Revue de linguistique et de didactique des langues

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  Año 2009, Número 40. Dedicado a: La motivation pour l'apprentissage d'une langue seconde. Entre concept et dispositifs

  • Prolégomènes: où en est la recherche sur la motivation en LVE et en L2?

    Françoise Raby, Jean-Paul Narcy Combes

    págs. 5-16

    

  • Les langues des voisins: des langues toujours appréciées?

    Christelle Goffin, Annick Fagnant, Christiane Blondin

    págs. 17-30

    

  • Apprentissage du français et "motivation existentielle": le cas des universités à Taiwan

    Serge Dreyer

    págs. 31-47

    

  • Impact des motivations sur le développement de la L2 en interaction didactique: représentations en français langue étrangère

    Fumiya Ishikawa

    págs. 49-69

    

  • Un ménage à trois fragile: autonomie, motivation et apprentissage dans un Centre de Langues

    Peter Prince

    págs. 71-88

    

  • L'impact d'une cyberquête sur la motivation d'apprenants en anglais de spécialité

    Lydie Lozinguez Ben Gayed, Annick Rivens Mompean

    págs. 89-104

    

  • Performance orientation and motivation strategies in high-achievement language learners

    David Brown

    págs. 105-121

    

  • La dissonance motivationnelle ou l'impact d'un environnement hautement dynamique sur la motivation des enseignants de langues

    Françoise Raby

    págs. 123-138

    

  • Discours des enseignants sur leur formation et leur métier: quel lien avec la motivation des élèves? Résultats d'une enquête préliminaire

    Jean-Paul Narcy Combes, Marie Françoise Narcy Combes, Rebecca Starkey Perret

    págs. 139-157